大学生心理健康水平逐年下降
近年来，我国大学生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23％的人有不同程度的心理障碍，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。
根据大学生在不同阶段反映出的心理问题，宁夏大学教科院心理系主任王淑莲道出其中规律：一年级大学生集中表现为新生活适应问题，兼有学习、专业、人际交往等问题；二年级出现的问题依次为人际交往、学习与事业、情感与恋爱；三年级集中在自我表现发展与能力培养、人际交往、恋爱与情感方面；四年级则以择业问题为多数，兼有恋爱、未来发展和能力培养等问题。案例一：青涩的冲突为哪般
在人格上从青少年向成年人转变，在心理上由不成熟向成熟过渡，刚刚步入大学校园的学生处于人生发展过程中急剧变化的“心理断乳期”，也最容易出现心理问题。
“大学生虽然经过无数次激烈紧张的选拔才进入高校，却对自己人生最起码的存在状态表现出无知。”西北第二民族学院心理健康教育指导中心朱玉红教授说。
独生子女的小丹是上个世纪80年代生人，来自河北的她对西北第二民族学院的学校集体生活极不适应，开学一周，她已和宿舍5个舍友轮番吵过架。第一个月，她和半个班同学翻过脸，入校一年中，她辗转换了6个宿舍。走进小丹第7个宿舍，她的脸刷地红了：“宿舍有点乱。”记者看到，从床铺到小丹的桌子都乱七八糟地堆着东西，衣物和书本混杂在一起，袜子就撂在旁边同学的桌子上。小丹的辅导员老师告诉记者，入校一年来，小丹始终没有学会打理自己的生活。
父母的宠爱和一切以小丹为中心的家庭生活，在大学里渐行渐远，围绕在她身边的优越感一天天剥落。刚刚18岁的小丹无法承受这种心理落差，她变成了一只好斗的牛，周围同学的一句话、一个眼神都可能成为一场争吵的导火索。舍友对小丹的评价是：“极度自我，从不考虑别人的感受。”而小丹却认为：“大家都不关心我，我很孤独寂寞，没有一个朋友，大学生活不像想象中的那么美好。”案例二：经济身心俱困的双困生
经济上的重负，导致大学生心理上也承受着巨大的精神压力。
宁夏大学目前普通本专科在校学生达1.56万余人，其中经济困难学生有4000多人。在该校有关经济困难学生心理健康状况调查中，有近40％的贫苦生存在自卑、抑郁、焦虑、孤僻等一系列心理障碍和心理问题，部分学生因此成为经济、身心的“双困生”。
离校出走前，小林在纸条上写下自己的悔恨：我时常为不富裕的家庭感到自卑。贫困让我无法得到自己渴望且需要的许多东西：没钱买学习资料、书籍，时常感到心痛，没钱让我只能得到同学的馈赠，而我无法宴请他们，身着破烂的衣服，更让我觉得自己成了众人眼中的叫花子，自卑让我觉得低人一截……
小林学理科，每一学年学费2800元，住宿费800元，生活费若以每月200元计算，一年需2000元，加上书本费、各种学杂费，一年至少需6000元。这对于小林一家而言是个天文数字，需要小林的父母弟弟妹妹不吃不喝攒6年，而这还仅仅是大学一年的费用。
入校以后，经济上的压力使小林无法和老师、同学正常交流，更无法专心学习。挂课的羞耻让小林无地自容，“我只能选择出走，却又不知道能走到哪里。”直到第二天早晨，学校才在城郊找到几近冻僵的小林。科学疏导解开心结
在心理健康问题上，天之骄子们之所以会出现种种复杂问题，朱玉红教授概括为一“高”一“低”：高，大学生是个承载社会、家长高期望值的群体，自我成才欲望非常强烈；低，其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。
目前，我区各高校也在积极努力，帮助“天之骄子”远离“郁闷”，重新拥有阳光般的健康心态。
2003年，教育部下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》，要求高校加强大学生心理健康教育。我区各个高校也采取相应措施，开设了心理健康公共选修课，设立了心理咨询室。根据学生的心理健康状况，有针对性地开设《大学生心理健康团体心理辅导》、《职业心理辅导》等相关课程。同时，通过校刊、校广播站、校园网等载体，大力普及心理健康知识，帮助大学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。
从现实情况来看，我区各个高校的心理健康教育机构作用发挥不大。借鉴发达省市经验，在高校心理辅导工作中，逐步建立起以大学生为主体的自助、互助机制，形成一种全方位的“高校心理健康监护系统”。学生最了解学生，学生自助、互助机制应该能产生良好的效果。（本报记者高莉）新闻来源：宁夏网宁夏日报(http://www.) 责任编辑：马江 田丽 实习生：马彦娜
