2、不要错误地以为有了爱就有了教育。爱只是教育的一个必要前提，如果真是这样，世界上只有父母的爱就足够了，根本不再需要什么教育什么教师。
3、不要相信书上报上那些一次谈话一次机会就创造的“爱的奇迹”。教需要接受，育需要过程，教育的本质属性决定了它只能是一种慢的艺术。
4、不要奢望“只要我向学生献出一颗心，他们就能回报感恩的爱”。这是美丽的谎言，世界上没有这么简单的事。爱要生根，爱要发芽，还需要智慧的浇灌、科学的栽培。
5、不要只把满足家长和社会的要求作为推动工作的动力。教育是要服务于社会，但更要引领社会；我们不是为社会制造“螺丝钉”，而是要培养有创造力的人。
6、不要宣扬带病坚持工作。地球少了我们照样运转，人人都是宇宙中小小尘埃一颗。这种精神，固然值得尊敬，可一个沮丧病蔫的老师很难带给学生幸福快乐。
7、不要惧怕什么教育科研。扎根于课堂，解决教育教学生活实际问题的课题，才更有价值；实际上在教育科研面前，我们最有发言的权利，只要多思考多尝试而已。
8、不要羡慕所有教学成绩高的老师。成绩固然重要，但不毕竟不是学生的全部。任何一个真正有责任感的教师，都应知道评价我们工作的不是现在，而是将来。
9、不要固执于“只要努力，就会成功”。成功是需要努力，但更需要正确的方向，盲目地行走只能使自己越远离目的，所以我们需要找准自己的路标。
10、不要因教而优不仕而耿耿于怀。真正的教育者并无职务高低，急功近利的人才把自己的目光锁定仕途；一个好老师并不一定是好领导，许多名师就是在走上所谓的“仕途”后荒废了自己。
