让经典诵读成为孩子的一种乐趣

林秀芹 2009-08-07

　　作为一名诵读老师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时大脑开发的重要性。在这个时期，给孩子最好的，最有价值的经典的内容，孩子就有了最珍贵的一生的财富。

　　但是在经典诵读教学过程中，很多老师反映不好教，太枯燥，老长老长的句子太拗口，大人读起来都觉得不顺，小孩子就更不用说了，那么怎样激发孩子诵读的兴趣，找到适合的学习方法，培养孩子的诵读能力，就成为了我们研究的主题。我认为可以采用以下几种行之有效的方法。

课前听轻音乐，静坐，帮孩子静心

　　有这么一个现象，大家肯定都不陌生：在一个非常平静的湖面上投进一个石头，石头激起的水波会传得很远，清晰可见，并且不容易消失；相反，如果在水流湍急的河水中投进一块石头，石头所激起的水波很快就会消失。人类的记忆跟这一现象类似，当人处于心平气和、心情安静的状态时，大脑接受信息的能力就强，这是外界的信息就容易进入大脑，并被记住。相反，当人情绪激动时，大脑会出现混乱和呆滞现象，人的记忆能力就会下降。那么孩子常常情绪变化大，这种变化无常的心境无疑会影响孩子的记忆，因此当要求孩子诵读的时候，首先要做的就是帮孩子把心平静下来，千万不能急于求成。
 
听读

　　学习新课前，让孩子听一遍录音也是很重要的。我们都知道幼儿阶段是语言发展的关键期，所以在这个时期我们要给孩子最标准的读音。因为我们有些老师的普通话由于受地方口音的影响，某些字的读音不是特别标准，所以课前听读，也可以帮助老师自我学习，自我提高，同时，也把最标准的读音给了我们的孩子，帮他们养成了良好的语言习惯。
 
激发兴趣——乐意学

　　我们常说：兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。孔子曰：“思之不如好之，好之不如乐之”。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。尤其对小孩子，在教学时，老师可以将诵读的长句形象地称为“娃娃”或“小客人”，让孩子有一种亲切感。诵读的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。一旦孩子学习的积极性调动起来，孩子会以诵读经典为乐，那么他们还有什么记不住的呢？
 
变换形式——“玩”中学

　　引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。比如在课堂上，老师可以把读书的声音不断变化，或大或小，或粗或细，或强或弱，然后让孩子模仿，孩子们不但注意力集中，读书的积极性也会很高，不会感觉到枯燥无味。所以，课堂上使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新，这样孩子学习的兴趣高，课堂气氛活跃，孩子还不会感觉到累，这不是一举多得吗？

编创节奏——变诵读教学为轻松的音乐教学

　　童心纯真，童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在诵读教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在诵读中的童趣，那么诵读将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。例如，在《论语》的教学中，有很多句子都很长，而且，其中有许多章节也比较长，孩子们读的时候不顺嘴儿，但是编成节奏以后，孩子们拍着手，跺着脚，用身边任何一个物品随心所欲的打节奏，还有的孩子激动地举起自己的双手指挥，俨然就是一个大指挥家的形象，这样孩子们在不知不觉中就把拗口的长句子读完了，根本不用费力去死记硬背，这种教学方式的转变就成了孩子们兴趣的焦点。
 
适时复习，巩固所学内容

　　人的大脑中保持的各种永久性知识，绝大多说都是在不断的复习中记住的。要想永久记住就得不断复习，重复的多了，孩子的大脑记忆进入深层记忆，就不会忘记了。

　　另外，在教学中，老师的语言也很重要，老师要努力使自己的口语儿童化，力争做到清晰、准确、科学、符合逻辑，并具有幽默感。前苏联教育家苏霍姆林斯基将教师素养概括为六条，其中第五条便是：教师要有高度的语言修养。语言是人们进行社会交际，思想交流的工具，作为一个语文教师，掌握和运用语言是一条首要的基本功。而作为我们诵读老师，教育对象是儿童，语言更要符合儿童的年龄特征和心理特点。

　　要具备这种口语能力，首先要热爱儿童，热爱教育事业，具有纯洁、正直、博爱的童心；其次要知识丰富，见闻广泛，能准确地洞察儿童心理；最后要语言规范，声情并茂，懂得基本的口语修辞手法。

　　其次，也要注重与孩子的交流。无论是在教学，还是在日常生活的相处中，尊重孩子，真心的对待孩子，都会让孩子们感觉到幸福，让孩子们生活在轻松快乐无忧无虑的环境中，同样对老师的教学有益而无害。平时注意孩子的衣食住行，知寒问暖，孩子就会感觉到你的关注。换个角度思考问题，站在孩子的角度上考虑事情，或许比老师挖空心思想怎样处理这个犯错误的孩子，要容易解决问题。

　　我们的教育应该更多地提出和实施生命教育，使学生拥有自由的空气、民主的精神、平等的对话、心灵的撞击、成长的体验、探索的追求、丰富的生活、未来的憧憬。真正树立终身教育观，让教育成为唤醒心灵的音乐，让学生享受教育，享受生活，享受人生。

　　诵读正在普及，而且即将在全社会普及，它的作用正在被证实着，并且会有越来越多的人加入到这支庞大的队伍中来，让我们共同努力创造更好的社会环境来普及诵读教育。

文 林秀芹(先锋教育语文教师)  来源：中华传统文化经典诵读网