教师课堂教学评价表
(讨论稿)
授课教师
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学科
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授课时间
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授课课题
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授课班级
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评价项目
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分值与得分
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参与度
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激发学生学习积极性,关注到不同学习基础的学生,做到全员参与。
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10分
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组织和调控好课堂学习秩序,学生的注意力集中,做到全程参与。
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探究学习、自主学习不流于形式,处理好合作学习与独立思考的关系,做到有效参与。
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亲和度
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服装端庄大方,仪表和蔼可亲,各教学环节环环相扣,语言有感染力。
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10分
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师生关系融洽,既重视倾听学生的口头表述,又能及时给予准确的评价。
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讲授条理清楚,重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。
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自由度
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学生有思考时间、讨论的空间,不是满堂灌,教学过程联系生活,联系社会,联系科学技术,关注学科渗透。
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10分
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教师启发有效,问题设计逻辑性强,学生能发表自己的见解,敢于质疑。
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充分利用教学资源,既解决教学的预设问题,又关注课堂生成问题,处理好教材内容与补充内容的关系。
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准确度
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教学目标、重点、难点的把握准确,处理恰当,教学内容难易适中,符合课程标准。
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10分
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完成教学任务,无科学性错误,教学容量适当,教学媒体应用得当,实验操作规范、熟练,可见度大。
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重视获得知识的过程与方法的学习,情感态度与价值观的课程目标不游离于教学内容之外。
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创新度
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优化教学方案,教材处理充满智慧,课堂学习气氛活泼,秩序活而不乱,促进学生发展。
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10分
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优化学习过程,讲练结合,有动口、动手、动笔等多种练习,让学生有亲自体验的机会。
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优化板书板画,书写美观大方,条理性强,引导学生构建知识体系。
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教学过程遵守《教师道德行为规范》,无违反《教师法》的行为
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50分
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本节课综合评价分
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100分
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教师课堂教学评价指标
(讨论稿)
一.教学目标、内容:
n 教学目标准确、具体,重点明确,难点恰当。
n 完成教学任务,无科学性错误,教学容量适当。
n 体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。
二.教学过程、方法:
n 教学设计合理,教学线索清晰,突出重点,突破难点,调动学生主动学习,让学生经历必要的学习过程,体验必要的实验感受。
n 创设情景合理,启发思维,处理好合作学习与独立思考的关系。联系生产、生活和社会问题。
n 教学环节紧凑,抓住关键,循序渐进,逻辑性强。处理好教材内容与补充内容的关系。精心设计课堂提问,安排学生思考问题的时间恰当,课堂应变能力强。
n 重视组织学生参与课堂活动,重视培养学生的口头表达能力的训练,处理好探究学习与讲授学习的关系。
三.教师的基本素质:
n 普通话清晰,响亮,语言流畅、精练、生动,感染力强。
n 教态自然,精神饱满,和蔼可亲。
n 组织和调控课堂能力强。
n 板书板画的设计合理,简明扼要,条理清楚,书写美观、规范。
n 各种教学媒体应用得当,实验操作熟练,可见度大。
四.教学效果
n 时间分配合理,按时完成教学任务,有效地检测教学效果,并及时调整教学方案。
n 课堂学习气氛活泼,秩序活而不乱。
n 老师讲解或学生发言时,全班学生能认真倾听,积极思考。
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