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巢湖幼儿师范学校 黄晓东
摘 要：儿童画是幼儿师范学校学生必须掌握的一项基本技能。对于学生现在的学习和将来的工作都起着重要的作用。由于儿童画种类多，教学课时有限等原因，课前做好充分的准备和课堂教学方法的灵活运用对教学目标的达成至关重要。本文就是从课前准备和课堂教学等几个方面提出了个人相应的教学策略。
关键词：幼师；儿童画；教学策略
把儿童画画好是幼儿师范学校教育的重要任务之一。幼师学校一直以来都是将弹、唱、说、字、舞、美作为一项重要的基本功，对于提高学生的艺术素养起着重要作用，必须从入学打好绘画基础。一个学生的儿童画画得好与否，不仅仅是个人的好坏，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，我们应该让学生在绘画中陶冶情操，把绘画的过程，当作育人的过程，使其终生受益。对于幼师学生而言，儿童画教学的意义和作用有以下几个方面。
1、儿童画是在简笔画的基础上深化而成的，要学好儿童画，首先要把简笔画画好。画好儿童画的意义之一，正是希望学生能更好的掌握好简笔画。
2、学好儿童画是幼师学生必须掌握的一项教育基本技能。因为她们是未来的幼儿园老师，工作以后，不仅教学的需要，还有幼儿园环境的布置，校园的美化等，都离不开儿童画。
3、儿童画不仅是为了将来工作的需要，更是深入教学的基础。如何提高学生学习儿童画的兴趣，教会学生掌握其技能技巧，这是美术课上需要解决的问题。在这个过程中，有效的课堂教学策略无疑起着举足轻重的作用。根据多年的教学经验，本人试图对儿童画的教学策略做一个简要的概括和总结。
课堂教学策略指的是教师为实现教学目标或意图所采用的一系列问题解决行为。课堂教学策略包括教学前的准备、教学中的实施和管理及教学后的评价策略，以下仅从教学前的准备、教学中的实施这两个阶段谈谈儿童画教学的策略。
一、教学前的准备策略
教学是一种有目的、有计划的活动，因此在活动之前，教师需要进行必要的准备，在头脑中或书面做一个周密的计划。儿童画要在正确方法的指导下多练习，才能熟能生巧。
（一）找好教学内容切入点
儿童画的种类很多，有彩铅画、油粉画、儿童版画、儿童水墨画等。但最基础最常用的是彩铅画。因为彩色铅笔画易于修改材料准备简单是儿童画基础中的基础，彩铅画练好了，其它各种绘画稍加熟悉，就会触类旁通，容易学好。因此，首先必须把彩铅画学好学精，打好基础。
（二）选好范例教材
好的示范教材可以达到事半功倍的教学效果。在示范教材的内容和画面形式上都要选择适合学生心理和生理需要的，这样可以更易于激发学生的学习兴趣，有利于教学的开展。好的范画可以让学生少走弯路，更利于学生对这一技能技法的掌握。
（三）教具和学具准备
教具包括两个方面的准备，即制作多媒体课件和教学范图。多媒体课件可让学生方便地欣赏到不同的范画作品，增加对儿童画的认识和了解，比如儿童画的特点、类别以及绘画的规律、步骤等。教学范图可以选用老师作品也可以选用学生的优秀作品，通过这样直观的教学手段一定会增加学生学习的兴趣。课前要交代学生备齐学习工具，如笔，纸张，颜料等。没有工具，很难进行正常的教学，这正是美术课的特殊所在。
二、教学中的实施策略
（一）制作多媒体课件，发挥学生主体作用
老师一味讲课，学生很容易疲劳。发挥学生主体作用，即教师通过新颖的导入和灵活的教法，调动学生学习的积极性，使他们主动的参与学习，引导学生观察、发现儿童画的艺术特征，让学生在观摹的过程中记住知识点，在讨论的过程中使知识得到强化。
（二）演示作画过程，扮演好教师的主导角色
演示法是为了配合讲课，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的具体方法步骤。美术课中的技能课如果少了教师的演示，无论双边活动如何热烈，学生一堂课下来仍旧没有什么收获。曾有人认为技法可由学生自己去探究出来，我认为很不科学。学习理论指出，技能的形成与获得需要大量的变式练习，而不是探究。这样的探究要花费很多时间，收获甚微。在美术教学中学生不能只是听只是看，只是回答与活动，也要看重学生的实际操作练习，因为只有在不断的练习中才能掌握技艺。因此，在讲解儿童画的作画步骤时，老师都必须按规范的操作要求，认真工整的做好示范演示，有时也可给学生上台演示的机会。因为看老师画是记的过程，看同龄人画则多了份好奇与兴趣。这样一方面能锻炼学生的胆量，另一方面，台下的学生通过与台上的学生的绘画对照，经过评议得到提高，能加深对这些画的印象。
（三）引导、鼓励学生以几何形体的结构概括所绘物体的形象特征
几何形体能够快速有效地概括出是所绘物体的形象特征，比如：我们在画小猪的时候，我们可以把小猪的整体概括成一个椭圆，然后在这个基本形的基础上再添加上鼻子嘴巴耳朵等特征。这样一个胖嘟嘟可爱的小猪就活灵活现地出来了。
所谓的基本形就是把所绘的物象按照其的大致特征概括成相应的几何形体，再进行组合，使每个形体组合得体形象生动。技能类学习，非朝夕能成，要持之以恒，熟后才能生巧。通过反复的练习，大部分同学是可以把画好的。对于原来绘画基础较弱的学生，要戒除急躁心理，提醒他们求质量而不求完成的数量。牢记儿童画要抓住形体特征把对象描绘的生动活泼，在教学过程中要给他们以肯定，不断鼓励他们，并且进行展示，使他们对自己有信心，有成就感而乐此不疲。在教学生作画时，可以教学生一些作画的窍门。首先，掌握好基本形可以达到事半功倍的效果，能使学生提高学习兴趣，享受儿童画的美。其次，对于初学者应更多的采用彩色铅笔或用油画棒进行作画。一方面便于修改，另一方面能使所绘形象色彩醒目漂亮。再次，要及时点评学生作业既要指出作品的不足之处，也要充分肯定学生的创造力、想象力和表现力。
当然，要让学生画好儿童画，仅靠课堂内的一点时间是不够的，还需要抓住一切可以利用的课外机会，促进和帮助学生画好画。主要的办法有：
1抓典型，立榜样。每个班总会有几个尖子，征得班主任的同意，我把他们召集起来，让他们负责班级的黑板报，班级墙饰布置。这样除了他们自身得到锻炼外，其他学生每天也都能欣赏到美丽的作品，久而久之这些画给他们留下深刻印象。碰到画不好的画，他们可以来请教我或其他画得好的别班的同学。
2互相帮助、多鼓励。学生的表现欲望是很强的，能得到老师和同学的夸奖是每个学生最本能的心理。可以吸收学习尖子为学校宣传队成员，这些学习尖子利用空闲时间帮助其他同学，提高对方的绘画能力。这样班级画得好的同学越来越多。
3提供展示平台，细心引导，常抓不懈。抓住节假日需要宣传的机会，给学生展现的机会。例如：三月的文明礼貌月、五月的劳动节等等，几乎是每月一版黑板报，由学生去策划和设计，我只是指导。
4在学校艺术节中专门开辟美术作品展示设立美术专项奖。荣誉给人以动力，画好画也能获奖，参与的同学会很多。这样的活动成为惯例后，学校学生勤练也就成了一种好风气。绘画的学习和任何一种学习一样，要勤学苦练。学习最忌讳三天打鱼两天晒网。技能不经常磨练就会丧失。
以上是我在美术教学中的一点收获，儿童画种类非常多，不论是教授它还是运用它，还有待更多的同行去探究与创新。
参考文献：
[1]邓少宁，全新儿童简笔画，吉林摄影出版社2009年7月；
[2]平蕾，边想边画新理念儿童画教学，江西美术出版社2008-4-1。
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