摘要：中等职教教学目标必然要求培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。我国社会主义市场经济的建立，也给职业中专学生带来了新的挑战。为此应 深入企业, 调整专业设置建立人才信息中心，加强实训教学与管理。
关键词：加强 实训 校企合作
随着我国社会主义市场经济的快速发展，各行各业越来越需要有综合职业能力和全面素质的，能直接从事生产的应用型、技能型实用人才。这些人才的培养要求职业教育必须重视实训操作，加强校企合作。
校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求，《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出学校应采取校企合作、工学结合、形式多样、灵活开放、自主发展等措施，建立有中国特色的职业教育。
一、学校领导高度重视，深入企业考察，了解企业用工需求，以便学校教学与企业用工对接
作为职业学校的校长，不仅是决策者、组织者、管理者，而且是实践者、经营者、开拓者。在与企业合作方面、学生实训实习方面校长作为法人代表，必须亲自与企业洽谈，主动深入企业，这本身就是对企业的尊重，其行为势必影响企业对学校的看法，必然会增强企业对学校的信任。
美国著名成功心理学大师拿破仑?希尔博士有句名言：“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。”作为一名职业学校校长，要凭借人格魅力用全新的理念吸引企业；用务实的作风感染企业；用真诚的爱心打动企业，让他们愿意、乐意与学校联手。如工业学校于校长在接手学校整体工作时，在学校内部事务千头万绪的情况下，于校长亲自多次到江苏苏州、昆山，上海等地考察，他这种身先士卒的办事风格感动企业负责人。使企业领导感觉到校长是一位很负责的领导，很快与企业签定了顶岗实习合同。
学校领导在深入调研的基础上，调整专业设置，使学生“学以致用”，有效地解决学生出路问题。如：针对长三角电子企业众多，企业又急需技术人员的现状，学校近两年来加强了机电和电子专业建设，增加了数控和模具专业，并与企业签订“订单式”合同，一方面解决了企业用工急需，另一方面解决了就业安置，达到校企双赢。
二、利用毕业生及人才信息中心，开拓实训就业渠道
宿州工业学校办学二十多年来，为社会培养了几万名合格的毕业生和学员，毕业生大多推荐到长江三角洲地区大中型城市的正规企业工作。经过他们的不懈努力，现已有很多走上领导岗位，有的当了企业总监、车间负责人等职。学校建立了毕业生人才库，经常和他们联系，通过他们和企业的关系，为校企合作、学生就业实训出力出策。
由于人力、物力的制约，学校对外地信息必然存在不够畅通，这需要外地人力资源公司的帮助，但由于名目繁多的人力资源中介很多，真假难辨，学校可利用本地人在外地开办的人才资源中心，通过他们为校企合作办学引线搭桥。
三、加强学校与企业合作，采取培训与产品生产同步进行的模式
针对长江三角洲地区急需懂得技术，能熟练操作的技术人员，我校专门组织人员到上海、昆山、苏州、深圳等地考察，并与企业联系，进行来料加工。如我校与深圳某公司加工手机充电器，。由企业出资，提供材料，由厂方技术人员与学校实训指导老师一起对学生进行技能实训，并从中选取技术精湛的学生进行成品生产。一个实训室分两组，一边是实训练习，一边是成品生产，这种模式激励了学生的上进心，使学生在技术操作上精益求精，有利于学生个体发展。采取这种方式，效果很好。
四、学校教育与企业顶岗实训有机结合
（一）开放实训室，建立各种产品生产兴趣小组。学校一方面对学生进行理论教育，另一方面，加强实训指导与训练，采取开放实训室。学生可以根据个人爱好，选择不同的实训内容。同时，学校每个星期二下午开展了丰富多彩的兴趣小组，如计算机组装与维修小组，收音机成品焊接、警报器加工等兴趣小组。这必然会增强学生对实训的兴趣，引领学生提高技术，为校企合作打好基础。
（二）调整整体安排。学校在课程设置上，根据就业需要，探索有利于高级人才培养的模式，调整以往的一、二年级开设理论，第三年实习的模式，从今年开始，春招班采取上完一学期后暑假学生由学校老师带队去企业顶岗实习，实行工学交替，7月8号这批学生已经进入了企业，开始顶岗实习。这样把学生就业后的上岗培训和就业前的实训教学有机地结合在一起，从而使学生就业前就拥有岗位。就业后就能直接上岗，有效地推动区域经济的发展。
从近两年毕业生工作后的反馈信息表明，经过复合型实训的学生，在工厂的适应过程比其他学生快了3到5个月，大多数学生很快就被委以重任，独挡一面。如我校电子专业09年毕业生，在南亚电子有限公司工作不久，，现月收入都在2000元以上。
五、改善学校实训条件，采取联合办学
由于客观原因，及社会经济的快速发展，使学校的实训条件总体上滞后于企业需求，学校必须拓展思路，采取联合办学，以弥补实训条件的不足。
一是学校与企业联合建立实训室，如我校与深圳某公司联合建立了电子组装与加工实训室。二是加强职业学校的联合办学，今年我校与昆山南亚集团进行联合办学成立了南亚化工班、南亚电子班、南亚机电班，开设化工专业、电子专业、机电专业专业课程及企业文化教育。学生毕业后，直接进入南亚集团工作，实现校企联办，资源共享。
六、学生在实训期间写出实训日记与报告，加强与企业的合作
在学生顶岗实习过程中，要求每位学生写出实习工作总结，对工作中的问题进行反馈，这有利于学生快速成长，也有利于学校与企业进行沟通，把学校的管理深入企业做到优势互补。如我校在学生实习期结束后安排专职人员，收集学生顶岗总结，发现问题及时解决，如需要，则及时沟通，协同解决。
七、组建联合办学指导委员会，密切与企业的联系
作为学校进行的职业培训工作是一项全面系统的社会化工程，学校除了开展校内相对独立的职业理论、技术指导外，还应加强与社会、企业界、劳动人事管理部门的联系，及时的了解各企业对学生知识技能的要求，使实训工作做到规范化、科学化。因此，须建立长效机制，组建联合办学指导委员会。
在学生外出顶岗实习过程中，学校应成立指导小组，安排专职教师进住实习单位，他们与学生一起生活，并进入生产厂间，与厂方管理人员一道进行管理，一方面有利于获取学生的顶岗实训有价信息。另一方面，与企业的技术人员、管理人员共同指导学生实训实习，这样减轻了企业的管理负担，加强了学校与企业的关系，促进学生尽快成长。
作者：王成栋
