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高要县最高学府新桥中学 ---哺育我成长的第二故乡 李 统 塘 新桥中学的师生把我迎进了学校 1959年8月31日我在肇庆乘上开往南岸的最后的一班轮渡。在轮渡上，我正在欣赏这新奇、寛阔、美好的河面，突然有一位漂亮的小姐，很有礼貌地问我：“请问，你是华南师范学院数学系来的新老师吗？”，由于我是刚离开母校的学生，不习惯“老师”的称号，一时反应不过来，有些尴尬，不知如何答好。还是这个学生为我解难，她说：“我叫梁玉清，是新桥中学的高二学生，校长说这几天有新老师到来，我刚才看到你行李上的标签，才知道你是华南师范学院数学系来的新老师！”，学生为我买了票并把行礼搬上开往新桥的最后班车，还到邮电所，请她的大姐打电话通知新桥中学派人到车站接车。谢冠明（高一学生）、苏以权（初三学生）两位同学在新桥车站把我迎进了学校校长办公室，区煜辉校长、黄超校长、文玉培主任点起煤油灯接见了我。厨房四婆给我端来一碗饭、一碟菜，外加手指大的一块鱼。吃饭时，校长见我好奇地看着那碟菜，指着菜给我解释：“这是学校师生自已种的通心菜收成后，最后再把通心菜头用盐腌制而成，你在广州是吃不到这种菜的！”我乘机问：“为什么有电灯头，不点电灯而用煤油灯呢？”校长说：“去年用过几天，现在没电”。当晚，我被安排住到最后一排课室转弯处的“三角房”。一住就是18年，1977年虽然调到高要县教研室，但由于新桥中学是县重点学校，所以我常住新桥中学，一直到1983年调往肇庆地区教研室，这样足足有四分之一世纪的光阴在新桥中学渡过，我19岁离开自已的家乡去读书，所以说，新桥中学是哺育我成长的第二故乡。 学校的领导为我提供教学实践的机会与条件，这是哺育我成长的舞台。 起初学校安排我负责高二级（全校最高班）的班主任、代数、平面三角、立体几何三科及高一两个班“平面几何”的教学工作，1961年送走第一届高中毕业班后，学校一直安排我担任高中毕业班班主任及数学科的教学工作。兼任数学科组长，被教工团支部选为支部书记、并被选为教育工会主席。 新桥中学的领导，他们是哺育我成长的领导力量。 在25年中，有如下的校长、主任领导过我：区煜辉校长、黄超校长、黎明校长、聂锦光校长、梁宝光校长、廖肇明校长、黄炎君校长、梁国兴校长；文玉培主任、吕家驱主任。他们每个人都为新桥中学的教育、教学立下功劳。他们对我的教育和帮助，将永远铭刻于心。现只把其中一、两位的个别事例加以勉怀： 区煜辉校长是我永远怀念的一位好校长。虽然不辛受多次政治运动的冲击，但他爱国之心、全心全意忠诚党的教育事业的美德永不变；他关心每个教师、工友视若兄弟姐妹；他把每个学生都当作自已的子女甚至超过自已的子女对待。他治学、治教的严谨态度是我们师生学习的楷模。他对我的教育、关怀超过兄弟姐妹，使我终生难忘。刚到学校我没有表，他把珍贵的怀表借给我上课用；他不但要求我要做个好老师，还教导我具体如何做一个好老师；亲自为我修改文章；我不负他的重望、努力奋斗，当他看到我取得的每个成绩时，总是皆大欢喜。 聂锦光校长在文化大革命运动中，他兼任工作组长，保护了大批的老师免受、或减少受运动的冲击，我就是其中受保护的一个。我终生感激你--聂锦光校长，祝愿你健康长寿！ 新桥中学的教师，他们是哺育我成长的导师。 虽然我不可能把与我共事的老师的名字一一列出，但他们都有共同的美德，就是：都是一些忠诚党的教育事业的能人志士，七十年代以前，没有一个教师申请调出新桥中学，他们都以艰苦为荣，竞竞业业地干好各自的工作，如广州的杨翠霞、尹家治、林彦秀、黄维贤、关克敏、陈立德、梁镜雅、黎少莲、吕作华、湛锦嵩；梅县的谢新夀、黄炳森、余世京、郭集展；三水的陆树培；高要的钟宝雄、黄少芳、沈秀莲；南海的汤玉卿；东莞的欧国华；中山的何慕囡、陈思力；宝安的黄玉磷；罗定的蓝绪明；香港的佘秀勤；侨生黎银兰等老师。 我刚到学校，原来的数学科组长叶永文老师，就把开展科组的教研活动经验，手把手指导我，带了一段时间后，才把科组工作交给我，还给我介绍在教学中如何培养骨干力量，辅助教师教学；何慕囡老师教我如何开展班主任工作，为我上示范课，介绍辅导学生的经验；陈劲才老师（很有才华的高中语文老师）给我传授课堂上如何进行组织教学及课堂提问学生的秘诀；彭辅昌老师给我的文张“一次数学考试”提供材料、欧国华老师为该文章润色、区煜辉校长为该文章把关；陈立德（地理科）老师为我介绍讲课生动的经验。等等。 我从这些老师的身上学到了教育、教学的基本功、秘诀、绝技，为我在教学、以及在其后的教学研究上奠定了扎实的基础。他们都是哺育我成长的导师 新桥中学的学生，他们是哺育我成长的主力军。 我从1959--1977年执教18年，虽然主要是教高中毕业班的数学科，但也接触到很多初中的学生，通过同他们一起到新兴江河洗澡，到白诸、天子岗等农场劳动，摸清了他们的爱好、希望，为他们解决力所能及的问题，很多学生也都是我的朋友，他们也把我当成老师，如麦佐良同学（现任新桥镇教育办公室主任）到现在仍是我的好朋友。因此，我的学生很多，不可能将他们的名字一一列出，然而有些事情我到现在还经常在脑中重现。不过诸君或许你会怀疑“学生怎样能成为哺育老师成长的主力军呢？”不错！这是千真万确的事！你看下去就明白了。 记得我刚上讲台时，每周要准备四个单元、12个不同的教案。上大学时所学的高等数学知识一时用不上，初等数学中的中学教材又不熟悉，只凭读中学时的数学基础很难对付当前的需要。但学生帮忙我解决了这些难题。例如高中一年级的“平面几何”证明题就特别难对付。学生自习时，我下到课室辅导，学生问“李老师，这道几何题如何解？”，当时我的确不懂，我习惯于先问学生“你先讲一讲，你是怎么样想的？”他说：“我就会连这条辅助线，下面的就不会做了！”，说真的我就是想不出这条辅助线，学生帮想出来了。这时我很有把握地对学生说：“下面的部分，我们一起解答！”于是我得到学生的赞许。读者：请问，学生能哺育老师吗！这就是“教学相长”。在教学中，由于我受资料的束缚，对一些题目的解答总是公式化、刻板化，既不灵活、又无创意，但学生的思维往往就是超过老师，他们的解答，就是出奇制胜，这就是“青出于蓝而胜于蓝”。在十八年的教学里，我抄录了学生的题目妙解有十几本，每道解答都附有学生的班级、姓名、按语。可惜，文化大革命时怕被当作“黑材料”而烧掉了。但这些财富仍给我的教学及其后的教学研究奠定了扎实的基楚。 我就是这样在新桥中学领导、师生的哺育下，经过个人的努力学习、艰苦奋斗，在数学教学与教学研究中闯出一条路，取得一些成绩，被评聘为中学数学高级教师、广东省中学特级教师的。 仅以此文庆祝新桥中学六十大庆纪念日。 附录： 李统塘简介 选自《学习科学大辞典》(p715) 李统塘 男，广东省普宁人，１９３５年１２月生，１９５９年华南师范大学数学系本科毕业后从事中学数学教学１８年，后到高要县教育局、肇庆市（地区）教育局教研室任副主任、中数教研员共18年，是中科院心理所自学辅导研究组成员、中学高级教师、特级教师。在３０多年的教学、教研实践中，悉心研究教学法及如何发挥非智力因素在教与学中的积极作用，坚持中学数学自学辅导教学、从事沿海版教材及考试心理、应考技巧试验与研究。已发表论著有：《寓教法和学法于其中的教材，授人以渔终生受益的教学》（收入《中国“八五”科技成果选》）、《从１９８５年广东省中考数学试题特点谈初中数学教学》、《注意发挥非智力因素在数学教学中的积极作用，提高教学质量》、《数学教学要加强沟通知识与方法的思维训练》等７０余篇，合著书籍１０多种，其范围涉及数学教学理论、数学教改试验、教材分析、教法改革、教育测量与评估等方面，尤其是“如何发挥非智力因素在毕业复习和考试中的积极作用”、“考试心理训练”、“家长如何配合，确保子女考出好成绩”等专题报告，由于能促进考生作好复习，考出应有水平，很受市属学校师生、家长欢迎，曾应聘为《人民教育》、《广东教育》、《中学数学研究》等多家杂志的客座编辑、特约通讯员。其传略已被收进《中国特级教师辞典》、《中国学习科学人物综览》、《中国当代知名学者辞典》等辞书。
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