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26个英语字母的认知和书写是作为小学生英语学习入门阶段的重头戏出现在英语课程标准中。在一级目标中就要求能够正确书写字母和单词。如何让孩子们学习得轻松愉快而又记忆深刻呢？
我采用了以下几种孩子们喜闻乐见的方式，获得了不菲的效果。
一、 趣味比喻法
小学生对身边的实物，能够直观地了解并记忆。针对这
样的一个特点，我将字母与孩子们日常所熟悉的事物联系起来，使他们能够生动形象的记忆。
认识四线格（教学实录）
师：同学们，请你们仔细地观察书写英语字母的格子，看看他们都有几条线、几个格？
生：四条线、三个格。
师：对了，这就是字母宝宝和他们的爸爸、妈妈们住的房子。他们盖的房子由四条线组成了三个格，所以我们称呼他们的房子叫四线格。（复习巩固）他们的房子叫什么名字呀？
生：四线格。
师：同学们真棒！瞧！字母宝宝的家是一个三层楼的楼房。一楼的名字叫下格，二楼的名字叫中格，三楼的名字叫上格。（复习上、中、下三格的名称）。
生：（说出相应的名称）。
师：现在请同学们再仔细观察一下：哪层楼的地板盖得最扎实？
生：二楼。
师：对了，中格的地板最扎实。我们把这条线叫做：基本线。它是区分一楼和二、三楼的。同时她也告诉我们：字母爸爸和字母妈妈住都喜欢住在三楼和二楼，也就是上格和中格。
二、 形象类比法
学习认读字母。
字母一共有26个，数量较多，个别字母还容易弄混淆。针对学生学习的情况，在教授字母时，让他们先对字母进行联想记忆，再用歌谣的形式连贯起来组成一首自编的字母歌谣。
师：（出示字母）
同学们，字母宝宝的爸爸和妈妈们一起来到了我们的教室，让我们来瞧瞧他们都是谁？
（逐个认读字母）
这些字母宝宝和他们的爸爸妈妈们长得和我们身边的许多东西很接近。现在，请你们开动脑筋，想想他们都象什么呢？
生：A象小山
B象一个小棍子加一个数字3
C 象月亮
D象半个饼子
E象山字竖着放
F象把梳子
G是字母C加了半根棍子
a是一个扎了辫子的小女孩
b是一个阿姨挺着大肚子
c是一个小月亮
d是a上多根棍
e是笑眯眯的小眼睛
f是把小雨伞
g是数字9加弯钩。
……
孩子的眼睛是一个奇妙的世界，只要教师用心挖掘，可以开采出许多意想不到的珍宝。这些字母的形象描述比我预先设定的教学更能吸引孩子，也更加能够吸引孩子的注意力，加深他们的形象记忆。
学习书写字母
英语字母的书写通常不超过3笔，而孩子们在有了一定的形象记忆后，动手写字母的问题主要是不知道该如何起笔。了解了这些情况后，我认真地研究了汉语拼音的教学后，在英语字母的书写方面我做了以下改进。
确定每一个字母书写时一笔用一种颜色的粉笔来示范书写。如：第一笔用红色粉笔，第二笔用黄色粉笔，第三笔用蓝色粉笔。
另外，设定一个起笔点，第一笔要从这个点开始书写，但需要告诉学生这个点在字母中是没有的。
这样学生在了解相应的笔画时通过教师的板书可以一目了然地知道每一个笔画的结构。使学生在学习中能够起到事半功倍的效果。
三、 字母游戏法
英语字母有许多常用的游戏用来巩固字母的音、形、顺序。最常用的游戏有以下几个，下面我一一做一个简单的介绍。
1) 猜
a字母谜语。
教师可以根据字母的音或形，编出一些孩子们喜闻乐见的谜语。答案不一定要唯一，只要符合谜面，不仅复习巩固了字母，还开动了脑筋。
如：一个破梯子 （ 谜底：H）
不倒翁 （ 谜底：O）
撑衣架 （ 谜底：Y ）
长发妹 （ 谜底：f ）
小鸡叫 （ 谜底：Gg ）
b 看卡片猜
教师可以出示字母的一部分，让学生来猜这个字母。并要求说出是大写字母还是小写字母。使学生根据部分进行知识的联系与组合，达到复习字母的读音和形状相结合的目的。需要注意的是遮盖的部分如何让学生考虑到更多的字母为最佳。
如：出示字母B的左边一竖。遮住其他部分，请学生来猜。学生可以猜测的字母有b E F H h L M N P R
2) 找
a 找亲人
将26个字母按照大小写做成52张卡片。字母宝宝和字母爸爸妈妈分开了，谁能帮助他们找到对方？要求学生能够迅速地找到字母的大写和小写。
b找朋友
同样将26个字母按照大小写做成52张卡片。教师出示一个字母要求学生能迅速找出与它相邻的两个字母。
c 找队员
同样将26个字母按照大小写做成52张卡片。教师出示一个字母作为队长，要求学生能迅速找出接下来的6个字母作为这个队伍的队员。
字母教学的巧妙在于寓教于乐，如何让学生在有益有趣的环境中学习，就是最大的成功。
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