有效教学造就名师和高徒

今天我们在这里召开学校第二届教育教学科研成果交流会。在一整天的会议里，大家都在聆听、学习，象久旱的禾苗，如饥似渴地吸纳着知识的甘露，会议开得很成功。召开科研成果交流会的通知发出以后，我们收到了很多申请评审的教育教学科研成果。经评审，我们从１４１篇论文（含教学反思、叙事研究）中评选出４５篇优秀论文，从１２７份教学设计中评选出４４份优秀教学设计，从２８个课件中评选出８个优秀课件，还有两本获奖教材，８个获奖课例，可见硕果累累。

“质量、吸引力、有效教学”是本次交流会的主题。众所周知，“教学质量是学校发展的生命线”。举个例子：去年我们能够顺利完成招生任务，原因很多，而其中一个原因，是办学质量好，办学质量的一个重要指标，就是教学质量。好的教学质量就是学生的全面发展，好的教学质量的取得是要符合教育规律的，是以不额外增加学生的负担来取得的，是不以牺牲学生的学习兴趣为代价来获得的。一句话，好的教学质量，是以促进学生、教师以及学校的和谐发展为终极目的的。再说说吸引力。要让课堂教学取得好的质量，我们的课堂教学就应该有吸引力。没有吸引力，学生不爱听的课，又何来好的教学质量呢？从以往的课堂教学质量测评结果来看，课堂教学没有吸引力，课堂纪律差的班，任课老师的测评结果往往都是较差的。吸引力主要来自老师的魅力，表现在老师的学识水平、演讲能力（要逻辑性强、结合实际、通俗易懂、生动又带有幽默感）、方法得当、感情交流（有亲和力、师生互动）、仪容仪态等。大家要记住，当你登上了讲坛，你同时就是这个大舞台的导演、编剧、演员，而学生呢，是观众，也是演员。这就是说，师生要互动，思想要交流，角色要互换。三尺讲坛，站上去容易，做得好就不容易了。要有好的质量和吸引力，课堂教学就必须是有效的教学。那么，什么是有效教学呢？有效教学的核心是追求教学的效益，以学生的发展为本，通过改变教师的教学行为和学生的学习行为，促进课程的有效实施，优化教学质量，提高教学的效率、效果和效益。

本次获奖的45篇论文及教育叙事，其中27篇是课堂教学的探究，关注点提及课堂教学的方方面面，有课堂模式的构建（苏燕霞《应用写作课程教学模式探索》、林晓《中职会计一体化课程下教学模式的改革》），有内容整合的探讨（谢军《中职金融专业办理基金业务课程内容整合的探索》、招广文《我所开设的选修课——EXCEL在会计中的应用》），有课堂教学形式的反思（倪穗华《净利润形成业务核算》、谢丽萍的《教师课堂观察、反思》、许晓“《荷花淀》教学反思”、 梁浩彤的“交流的课堂有助于学生去体验和感悟---《小规模纳税人往来核算》实训课的反思），有课堂教学与生活实践相联系的探索（冯若梅《杯子外面的世界---市场营销教学叙事的教学实践与反思》、谢军《让课堂走向实践》、卢景的《发票物语》），有教学方法的尝试（赖军《于游戏中寻找乐趣 于乐趣中获取知识》、柳博的《学会创造教学场景，让学生在做中学》。以上种种，有一堂课的启发，有一门课程的设计。总而言之，内容涵盖了课堂教学的方方面面，由此看出，我们的老师一直都在思考，如何在课堂教学中实施有效教学。这说明，我们开展有效教学是有基础的，有效教学实际上就是对我们老师日常教学行为的总结、反思、归纳和升华，只要我们老师把日常教学中好的经验加以表述，就是一个个活生生的案例。俗话说，问题就是课题，反思就是研究、成长就是成果，今天看到老师们的那么多优秀的教育叙事，我认为这就是我们学校最好的教育科研成果。

在今天的课例介绍中，林敏洁老师的《增值税一般纳税人债权债务会计核算及相关知识实训》、陈静思的《购物》、张京蒲的《物流客户投诉受理业务》都有一个共同的特点，就是将生活融入课堂，从学生的生活经验出发在课堂中获取新的生活经验，这样的教学，学生因为熟悉因而喜欢，这样的知识学生学习起来印象深刻；今天展示的课例还有一个特点，就是形式活泼、趣味十足，林敏洁老师的课例像一出高潮迭起的电视剧、陈静思、张京蒲、潘虹老师的课例则紧紧抓住了学生张扬的个性，给予学生表现、表演的机会，通过情景的模拟，使学生在做中学、在学中做。这些都是十分有效的课堂。此外，今天展示的课例都充分调动了学生的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，因为采用了学生喜欢的形式，因为几位老师的课堂教学符合了学生获取知识的方式，学生兴趣盎然，本来枯燥的知识变得生动，沉闷的课堂变得活泼。我觉得这样的课堂是最成功的课堂，这样的教学是最有效的教学。

要实现有效教学，必须从教学三个环节入手：

1、课前准备：包括教师的备课（书写教案和教学设计），教具的准备，课堂讲解练习的前期处理（试题的选择，学生做题情况的分析），也包括学生的预习等。

2、课堂教学：重点在于如何提高课堂教学的效率，如何有效地管理课堂，如何培养学生的自学能力，如何针对不同的学生进行因材施教，坚决杜绝无课堂管理（课堂纪律混乱，对学生睡觉、开小差等不利于课堂的行为视而不见），无学生情况分析，无师生互动交流的“三无课堂”。课堂教学中要把握好这样几点：一是学生的主动参与，新课程背景下有效教学最核心的内涵就是学生学习的主动参与;二是要有明确目标，教学应该有明确的、具体的、有层次性的、可检测的目标；三是要有挑战性的问题，课堂教学应该洋溢着、弥漫着一种思维文化，课堂始终贯穿着挑战性的问题；四是深刻的体验，让学生在特定的年龄调用自己的学习、生活经验，体验学习，从而完成有意义的知识建构，并能将知识进行迁移；五是清晰的反馈，教师的教学情况、学生学习的情况要得到及时、清晰的反馈。

3、课后反馈：这就是课堂教学的反思，对作业、试卷的批改和分析。课后反馈的目的，是了解学生接受知识的程度及学生的疑难困惑，并予以讲评、释疑、巩固、提高。同时对自己的课堂教学的优缺点作出实事求是和恰如其分的评价。

今天的科研成果交流会，是一次很有意义的有效教学经验交流会。大会以后，也就是下学期，我们要把有效教学活动再推上一个新高潮。在财政校区，一方面要加强课堂纪律的管理，一方面要继续抓好优化课堂教学的大练兵，两件工作都要做好做实。在经贸校区和新校区，多媒体教学平台投入使用以后，要利用先进的教学手段，制作课件，改进教学方法，争取更好的教学效果。记得英国剧作家肖伯纳的一句名言：假如你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换这些苹果，那我们仍然各有一个苹果。但是，假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么每个人都有两种思想了。希望大家把交流会介绍的所有的有效教学经验都收归己有，作为增强自己课堂教学的吸引力的法宝，把我校的教学质量提高到一个新高度上。让学生成才，老师成名，名师出高徒，办好人民满意的职业教育。