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读了《邱学华尝试教学课堂艺术》,获益匪浅，使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。
邱学华教学法的基本内容可以概括为以下六个方面：
一、 培养一个兴趣
调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢学数学。这是邱学华教学法的基本思想。在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性，积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。数学教师的最大的本领，应该是使学生喜欢学数学，教师首先要把课上得生动活泼，引起学生的兴趣。有些青年教师问他：“数学教学怎样才算成功呢？”他风趣地回答说：“如果全班学生都喜欢上你的数学课，你就成功了；如果学生都讨厌上数学课，甚至见你就头痛，你就失败了。”他经常说，数学教师最大的失败，就在于把数学教得使学生讨厌数学。
二、 狠抓两个基本
邱学华老师很重视对学生的数学基本功的训练，一贯主张要狠抓两个基本：即“口算基本训练”和“应用题基本训练”。
三、 体现三个为主
“以学生为主，以自学为主，以练习为主”，邱学华教学法的一大特征。
“以学生为主”。为了体现以学生为主的思想，邱学华曾经提出过课堂教学必须做到“五个有利”。
四、 做到四个当堂
四个当堂即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。
邱学华老师对当堂处理作业提出如下处理方法：（1）当堂巡回批改（2）组织学生自我校对（3）当堂互批
五、 应用五步教学法
尝试教学法，是邱学华老师根据我国国情提出的具有时代特征和中国特色的教法，它是邱学华教学中的核心。
尝试教学罚操作模式中主要部分可分为五个步骤，所以又叫“五步教学法”。
这五个步骤即是：（1）出示尝试题；（2）自学课本；（3）尝试练习；（4）学生讨论；（5）教师讲解。尝试教学法指导思想明确，操作方法简便，教师容易接受，便于应用。
六、 实施六段式结构
邱学华老师根据小学数学的特点和儿童学习的心理特点，根据现代数学论思想和提高课堂效率的需要，在实验尝试教学法的同时，对课堂结构进行改革。在教学实践过程中，他提出了“六段式”课堂结构，新授课的结构有如下六个阶段：1、基本训练；2、导入新课；3、进行新课；4、试探练习；5、课堂作业；6、课堂小结。
今后的学习工作中，也要进行这样的尝试，逐步形成自己的教学特色，使教育教学更加实用、自然。更要利用自己的课余时间多读书，读好书，来充实自己。
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