学生注意力不集中根源在哪里?
“我的孩子上小学,上课注意力老是不集中,学习成绩很不理想,王老师,象这样的孩子应该怎么办?”我在从事调整问题学生心态的工作中,接触了不少这样的孩子,看到不少父母为孩子注意力不集中以致学习成绩不佳而苦恼,并四处寻找纠正的良策。孩子注意不集中,采取有效的措施加以纠正和克服是必要的,但更重要的是,应该了解注意不集中的原因,以便尽早消除这些原因。心理学研究发现,儿童注意不集中,绝大多数是由于幼年时期未能得到正确的培养所致。 小凯的妈妈坐在我对面的沙发上倾诉自己的苦恼,小家伙就在她的旁边,坐没有个坐姿,站没有个站相,眼睛东张西望,浑身上下都有一股用不完的劲儿,凭我调整过众多这类孩子的经验,我决定让孩子暂时向学校请假,先在我们培训中心做封闭了解。一周后,事实验证了我的判断,小凯和众多看似多动症的孩子一样,不属于“生理病态的注意力不集中(多动症)”,而是我们经常所说的当代独生子女“行为注意力不集中综合症(多动症)”。 患有生理病态注意力不集中的孩子,他们总是显得慌慌张张、缺乏思想集中力,行为冲动,活动量大,特别能说话、没有耐性、并且总是不停地动来动去,或是经常咬自己的手指头,有时出现自言自语的现象,一刻也安静不下来。这种症状在医学上叫做“注意力缺乏、行动过剩障碍”, 通过药物治疗,大多数的孩子可以治愈。 当代独生子女“行为注意力不集中综合症”的孩子,从表面上看,和患有生理病态注意力不集中症的行为有许多雷同的地方,主要症状为:“上课不专心听讲,爱走神,讲悄悄话,做小动作,在家写作业时边写边玩,磨磨蹭蹭……无论怎样摆事实、讲道理,这些孩子依旧我行我素地"溜号",屡教不改,家长为此很头痛。这种孩子到医院就诊也会被确诊为“多动症”但用药物治疗效果不明显或者无效。在多动症的孩子中,这类孩子约占80%左右。他与病态注意力不集中孩子的最大区别有以下几方面: 1、“有意注意力较好”,是指自觉的、有预定目的的,必要时还需做出一定努力的注意活动,比如孩子看电视、看动画书、做自己喜欢的事儿,这时孩子的注意力非常好,有时家长喊,他都充耳不闻; 2、“无意注意力也不错”,是指没有自觉的目的和不加任何努力而不由自主的、自然的注意。如家长在某种场合所说的话,电视中琅琅上口的广告词等, 3、注意力飘浮不定,注意目标会经常转移,注意力容易被分散,写作业时心不在焉,常沉浸于“痴想”中而忘记眼前的事情。一旦接受了严厉的批评或者惩罚,注意力便能回到学习中,但坚持的时间较短,往往是一两天、三五天的样子。这些孩子造成注意力不集中的主要根源是:绝大多数是由于幼年时期未能得到正确的培养所致,从孩子的幼儿时期溺爱过分,节辈(爷爷、奶奶)人过度呵护,小宝贝为所欲为,没有规矩,缺乏教养,就象一株小树,小时侯不修整,树大了枝杈就会徒长,这时候的孩子已经拥有了自私懒散的思想,某些行为逐渐转变为习惯,家长在修整这些习惯的时候,力度轻了孩子根本不放在心上,力度重了孩子会出现反叛心理,任性、固执、抵抗甚至撒泼打滚不讲理。这时的家长在众多的压力下,看到孩子习惯难改的痛苦样子,自己的心也会疼并软下来,以此恶性循环,很多家长都会说,对孩子的管教不能说少,对孩子的关心不能说不够,可孩子对父母的这份爱心始终显得无动于衷。 象小凯这样的孩子该如何控制他的多动?小凯经过半年的封闭调整后变化怎样?我们家长又应注意哪些方面的事项?因为时间关系暂时写到这里,有兴趣的朋友敬请等待近日的补贴。 ----------------------------------------------------------------- 精品导读,总有一篇适合你的家庭教育
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