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看图作文就是让学生把用线条和颜色所表现的生活，用文字描述出来。 一、看图作文的步骤 看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？ 第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。 第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。 第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。在看图时，要指导学生一边看一边想。想什么呢？ （1）要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想象，使画面上的东西动起来。如画的是景物，可以想象一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。还可以把它们想象成会讲话的“人”，想象它们会说些什么。如果是人物，那么可以让学生想象人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。如《画家乡》中的各人的动感，就是因为通过想象，读者似乎看到了画面上的小朋友一个一个在动，一步一步在走，感受到了家乡的美。 （2）要想象图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，学生作文时可以想象到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想象，也可以从时间上进行延伸，想象画中出现的场面以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。如看着《画家乡》，不妨引导学生一幅图一幅图想象：第一个小朋友叫什么名字？他的家乡在哪里呢？他的家乡怎么样？ （3）要把图中的人和事想象成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出来（即他们觉得怎么样？），使读者也有身临其境的感受。 看图之后再指导说图、写图。说时要提醒学生抓住图上的主要内容，突出重点。同时要准确地理解画面内容，确定文章的中心思想。要把看到的内容有条理地说清楚。要说得有头有尾，顺序清楚，内容完整。写时最好先说一说，然后再把说的内容写下来。 二、看图作文的形式 看图作文的形式是多种多样的，概括起来有以下几种： （一）单幅图。大部分的单幅图在一、二年级出现得比较多。单幅图会给学生留有更多的分析、想象的余地。这就需要学生作文时对图上的人物、事物、时间、地点和环境等进行认真观察，周详地了解画面内容，充分发挥观察、分析、想象和表达的能力。比如图上的人物和事物都有什么特点，他们之间有什么关系，等等。通过整体观察，对画面上人物和事物的特点及其关系，事情发展的顺序，有正确的、全面的了解之后，才能动笔行文，进行表达。反映的是一件事情的结果。在作文时要根据图意合理想象人的感受、心理等。 （二）多幅图。一般二年级以上的年级出现。连续的几幅图一般是描述一件事的发展过程。看图时，先要对第一幅图详细观察，在看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物（如背景有什么变化，出现了什么新的人物，地点是否改变了等），并注意分辩画面的细微变化（如太阳升起来了，树叶长出来了等），从而想象事件的发展变化，逐图看完后，再连起来重看一遍，以便对全部内容有一个完整的印象。 （三）调整图序。这实际上是多幅图的变换形式。有的时候，给了几幅图画，但顺序是颠倒的，这就要学生根据要求，先把图的顺序排好，然后再看图作文。把几幅图连起来看一看，小朋友们便会明白后两幅图顺序是颠倒的。根据图意就可以把图整理好，再作文。 学生从一年级就开始接触看图作文了，那时只不过是看图说话。到了中高年级，难度与要求也就相应地提高了。这个阶段的看图作文已不再是初步训练的一种简单手段，而形成了独立于其他记叙文、应用文的特有的作文体例了。在这一次小学毕业考试中，也出现了这种命题形式。可见看图作文的应用是很广泛的。 |
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