第七课时:圆锥的体积国标本苏教版十二册教学设计 2009-02-06 14:47:19 阅读14 评论0 字号:大中小 订阅 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P29、30 教学目标: 1.通过转化的思想,在实验的基础上使学生理解和掌握圆锥体积公式,能运用公式正确地计算圆锥的体积。 2.培养学生的观察、操作能力和初步的空间观念,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 3.渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点:通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式。 教学难点:理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。 教学过程: 一、铺垫孕伏 1、提问: (1)圆柱的体积公式是什么?我们是如何推导的? 圆柱------(转化)------长方体 (2)投影出示圆锥体的图形,学生指图说出圆锥的底面、侧面和高. 2.今天我们要学习圆锥体的体积,同学们觉得用什么方法比较好? 3.同学们觉得把圆锥体转化成什么比较好呢? 圆锥------(转化)------圆柱 学生回忆所学的数学知识中有哪些地方用到了转化的思想。 4导入:同学们,前面我们已经认识了圆锥,掌握了它的特征,那么圆锥的体积怎样计算呢?这节课我们就来研究这个问题.(板书:圆锥的体积) 二、正确选择、训练直觉思维。 1、教师拿出许多大小不等的圆柱体和圆锥体容器展示给学生。提问: (1)同学们打算如何转化圆柱体和圆锥体之间的关系? (2)如果让你在这么多的圆柱体和圆锥体中选择两个来探究,你打算选择什么样的圆柱体和圆锥体,说说你选择的理由。 2、在学生讨论的基础上教师强调用等底等高的圆柱体和圆锥体进行讨论。 三、大胆猜想、培养想象能力。 在确定用等底等高的圆柱体和圆锥体进行讨论的基础上教师让学生猜想:等第等高的圆柱体和圆锥体的体积之间到底有什么关系呢? 同学之间互相交流并说明想法。 四、动手实验,得出结论。 为了我们研究圆锥体体积的方便,每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看,这两个形体有什么相同的地方?学生操作比较。
思考:要求圆锥的体积,必须知道哪两个条件? (5)单项练习 圆锥的底面积是5,高是3,体积是( ) 圆锥的底面积是10,高是9,体积是( ) 五、运用公式,解决实际问题。 1、一个圆锥形沙堆,高是1.5米,底面半径是2米,每立方米沙重1.8吨。这堆沙约重多少吨? 3、判断对错,并说明理由. (1)圆柱的体积相当于圆锥体积的3倍.( ) (2)一个圆柱体木料,把它加工成最大的圆锥体,削去的部分的体积和圆锥的体积比是2 :1.( ) (3)一个圆柱和一个圆锥等底等高,体积相差21立方厘米,圆锥的体积是7立方厘米.( ) 六、课堂小结: 通过本节的学习,你学到了什么知识?(从两个方面谈:圆锥体体积公式的推导方法和公式的应用) 七、完成书上练习。 1.运用公式完成试一试。 一个圆锥形零件,底面积是170平方厘米,高是12厘米。这个零件的体积是多少立方厘米? 评讲时强调求圆锥体体积时要注意什么。 2.学生独立完成30页练一练。 3.口答练习八4。 学生口答后进一步强调等底等高的圆柱体和圆锥体体积之间的关系。 4.学生在作业本上完成练习八1、2、3 5.同学们自己谈谈学习圆锥体积的收获。 |
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