成长路上的自我质问
参加工作已经16年了，被评为“首届河南最具成长力教师”也已经两年。我一直在思考：为什么直到现在很多的“我们”仍然这样普普通通、平平凡凡？是天资不足，还是努力不够？是没有理论，还是没有实践？后来才明白，可能是以下几个因素在制约我们的成长：
一、不敢挣脱应试教育的束缚
很多人认为，应试教育束缚的是学生，其实，应试教育在束缚学生的同时，也在束缚着教师。应试教育要求，学校整个工作围绕着高考和各级统考、学业水平测试展开，那么教师的工作也必须以此为立足点和出发点，甚至是最高目标和最后归宿。评价教师教学质量的标准就是分数、升学率，更谈不上教育的科学性、艺术性。教育研究变成了考试研究，教师把自己的青春和才华献给了知识灌输和强化技能训练，对真正有价值的研究和探索反倒缺乏动力。这些都严重束缚着教师知识结构的扩展和各种素质的提高。教师只有无可奈何地去做，丝毫不敢有创新，即便有了自己的想法和思路，也没有条件和机会运用于实践，也不敢运用于实践！
二、不愿付出努力去超越自己
“首届河南最具成长力教师”袁景立说，一位老师要有“专业发展的欲望”，但是现在真正立志于教育、献身于教育、想在教育上干出点名堂的又有几人呢？我们中的大部分人，缺少强烈的专业发展的欲望（甚至根本没有这个欲望），甘心于已有的生活，满足于既得的成绩，不愿再付出巨大的努力去提升业务能力和业务素质，从而不断超越昨天的自己。我曾经在很多场合和老师交流时讲：“现在教师想成功很容易，因为现在学校中真正钻研业务的人越来越少。相对而言，寻找专业发展的领域，开辟专业发展的芳草地，就容易得多。”但是，一个人要想超越自己，需要付出巨大的努力，要善于寻找八小时之外的点滴时间，并充分利用。
三、意识不到思考也是很可贵的品质
勤于思考，是所有成功者最金贵的品质。缺乏思考，是成千上万的我们“成长为”教书匠而不是名师的共同病因。我们在学习别人的同时，往往迷失了自己。辛辛苦苦干了一辈子，只是学习别人，自己所做的工作无非是验证别人教育理论的正确与错误，自己也只能自然而然地成长为教书匠。只有那些借鉴别人的教育思想，并且融入自己的思考，又形成了自己的教育理论，进而去指导更多人实践教育的人才可能成为名师。我们被周而复始的、毫无创意的、单调乏味的日常教学掩埋了个性，淹没了才华。
四、不去开阔狭隘的知识视野
知识视野狭窄，则课堂教学捉襟见肘，这是个人成长难以获得质变的根本。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”任何一位名师都必须是博学之人。而要想成为博学之人，没有开阔的视野，怎么可能呢？现在知识更新的速度这么快，如果老师不能积极主动地与时俱进，及时更新自己的知识库存，那将是十分可怕的事情。生活中，很多老师是没有书橱的；也有些老师即便有书橱，摆的却多是教材和教辅资料。如果语文老师只研究语文，数学老师只了解数学，这也是远远不够的。与学科相关的前沿书籍和具有开创思想的书籍也需涉猎，更不用说本学科权威的理论书籍了。可以想象只钻研教材和教参的老师一定会“营养不良”，甚至是“后劲不足”，又如何能成长为名师呢？
五、不能发现教学实践中的问题
人类总是在发现问题、分析问题和解决问题的过程中逐步前行的。可以肯定的是，当前无论是宏观的教育，还是具体的课堂教学，一定还有很多已经发现或尚未发现的问题。你呢，经常能发现问题吗？教育不是没有问题，只是教师缺少发现问题的眼睛。教师的专业化成长过程，其实就是发现问题和解决问题的过程。很多名师都是眼光十分敏锐的人，善于发现教学中的问题，并能运用自己的智慧，寻找到解决问题的办法。在解决一个又一个问题的过程中，他就很快地“专业化成长”了。他们对问题的思考、对问题的解决、对问题的突破、对问题的超越，就是对自我的艰难提升，就是在快速地“专业化成长”。
六、不善于开发身边的教育资源
没有丰富的资源，就没有现代社会的文明；没有对教育资源的更新、利用，就没有现代教育的发展。我们生活的世界，蕴涵了无穷无尽的教育资源。教师的专业化成长要求教师必须是一个“有心人”。“处处留心皆学问”，要善于开发生活中的教育资源，利用身边的教育资源。比如，对于语文老师而言，生活中的语文资源很多——生活用语、社会现象、电视媒体、图书报刊、交际实践等，同时还包括阅读的机会、表达的机会、独立运用语言的机会，这都是学生可以取之不尽用之不竭的教育资源。
七、不注意对实践进行总结
没有意识到主动积累的重要性，这是很多年近花甲的老师的“悲剧”所在。虽已近退休，但还是“年轻”老师。一辈子的教学经验，总结不成几句话；即便总结成了一两句，发现还都是别人已经发表过的观点。一说到经验交流，便感到无话可说。我们都明白：教育理论源于教育实践，又高于教育实践。一位有思想的老师要对自己的教育实践经常进行总结：把自己在教育实践中偶尔产生的冲动变成意识，把自己的意识变成系统的想法，把自己的想法变成做法，把自己的做法进行推广，把推广成功的做法形成制度。那么，这位老师的做法便成了行业的“规则”，而这位老师便成了制定规则的人，他也随之拥有了话语权。久而久之，就会水到渠成地成为名师。
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