献给四兴中学的一片深情
----记支教老师姜云鹏、曹广江
他们拥有扬子江勇博激流、冲破艰险的坚强性格，因为扬子江给予他们的不仅是浪滔滚滚的宽广，更多的是对支教事业的执着。怀揣着南京扬子一中的殷切期望，也带着父母的疼爱，爱人的埋怨，他们毅然来到了堪称涟水最偏僻的四兴中学任教。
南禄办事处板结的油泥地以它特有的质朴与热情，四兴中学的领导、老师、学生和家长用信任与感激迎接了他们。
鼓励是最好的鞭策手段
开学伊始，绵绵秋雨下个不停，学校简短的欢迎仪式后，姜云鹏、曹广江两位老师就走进了初三年级的教室，几节课下来，他们深深感到农村学生的底子是如此单薄。班上的一些差生，家庭对他们丧失了信心，学校同学对他们也是白眼冷遇，可这两位支教老师却没有放弃。
三（１）班有位成绩很差，且经常逃学上网的王某，有次低着头心情沉重地叩开曹老师的门，问曹老师上网好不好。曹老师耐心地说：“从性质上看，网络是信息传递高速的主要体现，学会上网是现代人应具备的素质；从目的上看，如果用于查找资料，用于学习无可厚非是好事，但是只知道游戏聊天则肯定是坏事；从程度上看，迷恋到只想上网不想上课就是坏事。”最后，这位同学又问曹老师自己是不是一个差生，曹老师反应了一下说：“我觉得你是一个好学生。”学生很惊讶，曹老师继续说：“真的，你当然是好学生。你比较朴实，你看你穿的衣服很朴素，说明你体谅家里的经济条件，理解父母的辛苦。还有你能反省自己的行为，这说明你是一个好同学。如果是差生就不会这样做了。”事后，这位同学经常找曹老师谈心，上课时认真听讲，期中考试时，有门单科成绩还考了班级第一名。
担负初三（３）班班主任的姜云鹏老师对待差生们更多的是关爱、平等和耐心。班上有一些父母双双外出打工的“留守生”，他们长期缺乏亲情，悲观厌学，迷恋上网，一度对父母老师的教育极端反感，产生辍学的念头，姜老师得知后，总是三番五次地找他们谈心。一颗爱心，一片真情，如汩汩甘泉，涌进了这些后进生的心田，又象阵阵春风渐渐地吹开他们紧闭的心门，使他们树立起学习的信心、生活的信念。
学生最怕的就是写作文，姜老师批改学生作文总是竭力寻找写作的闪光点，哪怕只是一个好句子，一个好词，她都在下面用红笔加点画线或圈注起来，并大量面批，给予学生热情的鼓励。学生翻开作文本，红圈圈你有、他有、我有，大家都有。可谁能想到姜老师批阅作文所费的功夫呢？姜老师工作在南京，公公婆婆在通州，国庆节放假，学生的这些作文本也随着黄金周游遍南京、通州，才回到同学们的手中。姜老师还将写得好的作文打印出来张贴在教室里，并注上小作者的名字，原先见了作文头就疼的学生们第一次发现自己也可以成为小作家，有些同学这次没入选，，争取下次好好写，希望自己的作文也能入选“佳作天地”，张贴上墙。姜老师对学生的激励，如果不是有着对学生完全的爱心、责任心是不可能做到的。
作文成了师生心理情感交流的桥梁，从写作到批改，姜老师面对的不再是永远哭不倒的“万里长城”，而是一个个孩子向她敞开了心扉。错的，细细疏导；好的，慢慢品味。学生的写作兴趣油然而生。
姜老师发现这里的孩子回答问题时大多很腼腆害羞，就在语文课上设置了课前演讲，实在讲不出来的，可以唱歌或背诵古诗文。为了锻炼学生的胆量和口语表达能力，她不断地鼓励表扬。有几个原来学习也不好又自卑的同学在这个过程中，竟然找到了自信。这无疑对学生将来走上社会打下了良好的基础。
期中考试总结大会上，姜老师倒出了她取得优异成绩的秘诀：“鼓励是最好的鞭策手段”。的确，学生得到鼓励，变得自信勇敢了，怎么会不进步呢？
付出的是爱，收获的是幸福
曾有人说过：“没有爱便没有教育。”两位支教老师深谙爱的真谛。
姜老师常与学生一起做运动，丢沙包、打篮球、打乒乓球等等。有一次，她们班级组织了一场篮球比赛，大家选出了球员、拉拉队员，姜老师还要求学生创作自己的“拉拉口号”，既增强了班级的凝聚力，也锻炼了学生的创造能力。同学们的兴致很高，也非常愿意开展这样的活动。
去年１１月份，学校举行了秧歌舞比赛，三（３）班同学团结协作，积极参与竞争，一举夺得了校团体总分第一名。
冬天到了，天气非常寒冷，但身为班主任的姜老师每天仍坚持早上５：３０起身，带领学生出操；晚上八九点钟学生上完晚自习她才能回宿舍休息。她在生活上关心学生、精神上鼓舞学生、学习上勉励学生，用温暖的爱心去感化学生，给他们学习的动力。这位年轻的女教师用自己的行动给了同学们鼓舞，也给了同事们激励。
有一次，潘海芹同学将要买学习材料的５０元钱弄丢了，学校马上要交钱，可再向家里要钱又怕被妈妈骂，孩子感到非常伤心难过，并且萌生了弃学的念头。姜老师私下里开导她把书继续念下去，这样将来可以挣到更多的５０元，并告诉她这次的学习材料就帮她买了，让学生不要着急。姜老师解决了孩子的难题，当听到孩子保证把书好好念下去，看到孩子放松的眉头时，她才松了一口气。
曹老师在与许多同学的交往中，也成了同学们的朋友。有一位同学哭泣着向曹老师讲：我不想离开学校，更想与您相处到毕业，但家里连伙食费都不能给我了，我是向您告别的……听了这话，曹老师心情久久不能平静，当即表示，没钱吃饭就找我，三十五十的随你拿，不要还了，只要你把书读完，读好。萦绕在曹老师心里百思不得其解的问题是：让贫困由这些十几岁的男女生们稚嫩的肩膀来承受，这公平吗？
支教老师把爱倾注在学生身上，农村孩子嘴虽不甜却也懂得回报老师的爱，孩子们常从自家带上一些柿子、花生什么的，悄悄放在老师宿舍里，许多同学围着老师，非要看着老师咬一口，他们才露出憨厚而满足的笑容。
元旦那天，班长郑重地送给姜老师一张卡片，这是同学们自己亲手做的，卡片里画了五十九颗心，每颗心上都签着一个同学的名字，中间又有一颗最大的心，上面写着一句话：五十九颗心共同祝福第六十颗心。这深深的祝福来自于姜老师给同学们灌输的一个想法：我也是你们中的一员，只要我们六十颗心紧紧围绕在一起，共同努力，就没有什么事情是我们做不到的。
“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”老师的爱也同样使教育事业充满勃勃生机。两位支教老师付出的是爱，收获的是幸福。
苦中作乐，累中有得
在大城市住惯的老师，尽管来的时候就有心理准备，但到了农村难免还是会遇到一些意料之外的困难。比如：水塔只能上午提供自来水；农村的浴室只在冬天才营业；夏天的蚊虫特别多；厕所是室外式的……
开学的那几天，连日阴雨，有一次，曹老师一觉醒来，发现床上已被淋湿，仔细检查，原来是屋顶漏雨。尽管第二天学校立即给曹老师更换了宿舍，但他被淋湿的被褥也与阳光又亲密接触了整整一天。
有趣的是有一天晚上，姜老师在宿舍里辅导两位女生作业，一只癞蛤蟆被灯光吸引，蹦跳着到了姜老师脚前，城里的女老师哪见过这场景，吓得一声尖叫，直接跳到了床上。倒是这两位女生司空见惯，若无其事地用脚把这不速之客踢到门外去了。这件事之后，姜老师再见到癞蛤蟆也装作若无其事的样子，还美其名曰“青蛙王子”，其实大家都明白她是不想让自己显得太娇气，不想与农村的教师们有差别。
最难的恐怕要数带领学生清除清洁区的杂草了。四兴中学占地面积很大，一个暑假后，遍地杂草，这就得安排同学们劳动。这可难为了城里来的姜老师了，干农活自己本来就不在行，该怎么安排呢？她就虚心向别的班主任请教，带什么工具，怎样做才能清楚得干净彻底等，好在农村的孩子个个都能干，没有多少娇里娇气的，任务一布置，清洁区就被打扫得干干净净。这也给了姜老师许多启示，这里的孩子只要指挥得当，任何事情都会做得有板有眼，俗话说“穷人的孩子早当家”，果真不假。于是，姜老师订立了班级一系列量化考核措施，劳动上分工到组，纪律上责任到人，班委责权明确，每周小组间还进行一次评比，给最好的组颁发小奖状，这也调动了同学们的竞争和协作意识。在班级的管理上，可见其花费了大量的精力和心思。
志在事业，孜孜以求
支教老师倾注一腔爱心，精心培育株株幼苗，但涟水农村的教育，就如发育不良、体格衰弱的孩子，不是这方面有“疾病”，就是那方面“不适”。有一个周末，初三补课，三（３）班教室一下缺了好几位同学，姜老师细一打听，才得知原来几位同学相约，不打算再念书了。这可急坏了姜老师。她立即用电话与家长取得了联系，并指派学生一一去说服，自己也亲自到学生难以说服的家里去家访。终于，所有的流生全部复学，教室里的空位再没出现过。
对教育事业的忠诚化为两位支教老师执着追求的内在动力。苏教版的教学内容与他们以前教的人教版的内容大部分都不相同，两位老师能克服这样的困难，并担任跨学科带课的教学任务，从不叫苦，从不喊累。每次上课，他们总是潜心研究，认真琢磨，反复修改教案，精心选择设计教法，这种教学品德也深深影响着农村老师。两位老师经常以公开课、示范课的形式来提高农村教师的业务水平，听了他们的课，老师们都给予了高度评价，普遍认为他们的课上得实，上得活，为四兴中学的教学教改开出了一条新路子。
一份耕耘，一份收获。姜老师的三（３）班给全校树立了榜样，不仅有良好的班风，优良的学风，还取得了一系列的成果：
板报比赛第一名，秧歌舞比赛第一名，元旦长跑第二名，月考团体总分第一名，期中考试团体总分第一名……她本人的语文成绩均分也在年级组遥遥领先。
虽然两位支教老师在四兴中学任教的时间至今只有短短的一个学期，但他们的热情却感染着这里的每一位师生。关于他们的事迹虽不能一一列举，但这份爱却温暖着每位同学的心灵。
爱到深处总关情。两位支教老师志愿来到这样的穷乡僻壤，并为了四兴中学的教育事业不断努力、无私地付出，这份深情对四兴中学的师生们将是莫大的鼓舞，相信两位支教老师与四兴中学之间，与涟水南禄之间将情系永远。
