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加强美术与其他学科的相互联系 李秀春 2010.09 在美术教学中，要有意识地加强美术与其他学科的相互联系，这样在美术作品中会体现出丰富的文化内涵，达到艺术与情感的高度统一 在上美术课的过程中，我们会发现美术在学校各科教学中都有所涉及。这是新教材的一大变化──加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系。教材采取九年一贯整体设置义阶段课程的方式，构建分科课程与综合的课程结构。在综合科技发展和对自然、社会整体认识的基础上，对教育内容进行更新，构建自然科学与社会科学的综合课程。例如：地理课与美术课的联系就很密切，初一地理中的丈量校园画平面地图，与美术课第四单元“校园的规划”不谋而合；历史课中各个朝代的绘画、书法艺术比过去有了更多的介绍，大量的建筑、艺术图片的展示也增加了学生对中华民族几千年文明历史的进一步了解。另外，几何课上的正方体制作，生物课上的校园绿化设计，语文课上的手抄报绘制，等等。总之，各科之间在过去很少交流，而现在，教师们有了很多的共同话题，教师之间的交往多了起来，相互联系、互相补充。为构建自然科学与社会科学的综合课程奠定的基础，加强了课程内容的综合性，淡化了学科界限，有意识地引导学生进行多学科的联系，从而加强艺术作品中艺术情感的凝结。 我通过以上措施，在教学中积极地渗透情感教育，认真遵循情感的渐进原则，使学生在学习过程中表现出了高昂的情绪，真正对美术产生了兴趣，从而使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。更重要的是，这样的教学形成了一个良好的学习流程，即：构思──选择制作材料──学习技法──个性风格形成，通过这样的学习，学生找到了适合自己的艺术语言，形成独特的艺术个性。 |
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