2011年广东高考语文科《考试说明》解读
广东高级教师 周湘林
2011年广东省语文科《考试说明》，秉承了稳中有变的原则，与新课标《考试大纲》的内容和要求基本保持一致，其变化主要体现在《古诗文背诵篇目》删减了2010年新增加的篇目〔10篇（首）古诗文〕。现根据2011年广东省高考语文《考试说明》和近三年来广东省高考语文命题潜在的规律，对2011年广东省高考语文的命题趋向作一些肤浅的分析，以期同广东省2011年的广大高考备考师生共同探讨，理性高效备考。
一、解读2011年广东省《考试说明》
（一）语言文字运用
2011年广东省高考语文科《考试说明》对语言文字应用板块的要求与2010年完全相同，在题型方面，保持了2010年多种能力综合考查的特点，有字音、成语运用、辨析病句、连贯、排序、仿写、修辞、概括要点、图文转换等，能力层级考查十分清晰。
其中，图文转换题把传统的图文转换题和语言表达鲜明、生动及修辞较好地结合起来，既能考查考生的观察能力，又能考查其表述能力、联想能力和想象能力等语文素养，考生应给予高度的关注。近3年来，广东卷图文转换题考查的形式分别是： 2008年为剪纸画的转换，2009年为图表的转换，2010年为图表的转换。我们预测2011年可能会考查新闻图片或漫画的转换。语言连贯题，2008年、2009年和2010年广东卷以排序形式出现，并且还结合在图文转换、扩展语句中考查，可见广东卷对语言连贯题这一考点是十分重视的。2011年有可能继续采用这些形式。压缩语段题，2008年广东采用概括内容的形式，2009年、2010年没有考查压缩语段，而是考查扩展语句，压缩语段、扩展语句这两种题型均无创新，难度不大，从体现稳定性的角度考虑，2011年可能会继续沿用这两种题型中的一种，并且很可能会综合连贯一起考查。
广东近几年来，把扩展语句、图文转换与语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动以及修辞手法的运用结合一起考查，其主要特点是题目新颖，与情景再现联系紧密，同时向衔接和仿写融合，命题形式将不断创新，并且与语文课文内容联系（如2010年与《孔雀东南飞》联系），紧密结合学生现实生活（如2009年写致谢词）。
（二）古代诗文阅读
关于古代诗文阅读，2011年广东省的《考试说明》保持了近三年的考查要求，2011年广东卷的命题思路、材料的难度以及考点的布局，基本上会与多年来广东卷及各地区的命题思路保持一致，只是“默写常见的名句名篇”删减了2010年新增加的篇目〔10篇（首）古诗文〕，考查总体还是体现从识记（A）到鉴赏评价（D）这样的从浅到深的认知规律。文言文材料的选择上，有可还能是人物传记。名句名篇的默写内容材料在2010年的基础上删减了4篇文言文、6首诗词曲。删减的4篇文言文是：《兰亭集序》（王羲之）、《归去来兮辞》（陶潜）、《滕王阁序》（王勃）、《六国论》（苏洵）。删减的6首诗词曲是：《归园田居(少无适俗韵)》（陶潜）、《春江花月夜》（张若虚）、《山居秋暝》王维、《燕歌行(汉家烟尘在东北)》高适、《雨霖铃(寒蝉凄切)》柳永、《声声慢(寻寻觅觅)》（李清照）。
关于古文阅读，实词解释、虚词意义和用法辨析、信息筛选、内容分析概括、翻译文中句子等考点， 2011年广东省《考试说明》的要求与2010年保持完全一致，估计2011年高考考查的形式也不会有变化。广东卷2007年始设置断句题，2008年、2009年和2010年均考了断句题，并且分值由3分提高到4分，2011年广东省高考应该仍会继续设置这类题目。对于古代诗歌阅读，考查重点仍将是古诗的思想感情、表现手法、形象、语言（尤其注意意象的鉴赏）等，与2010年广东省《考试说明》的要求也完全一致。
总之，根据广东省高考近三年来的命题特点，2011年广东省高考古诗文阅读的命题思路将会保持一种稳定的状态。
（三）现代文阅读
根据2011年广东省《考试说明》，现代文必考内容与2010年保持一致，仍是考查一般论述类文章的阅读。从2011年广东省《考试说明》的“题型示例”可知，考查的形式仍是设主观题和客观题各两小题。根据广东省过去三年的命题思路可知，论述类文章的考查重点是：理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中的信息，分析文章结构，对作者的观点态度进行评价等。
对于选考内容，2011年广东省《考试说明》较之2010年没有变化。在后阶段的复习备考中，考生尤其应当认真地研究一下如何从文本中“探讨作者的创作背景和创作意图”，如何“品味精彩的语言表达艺术”这两个问题。这两个新考点，在2009年的语文高考卷中已经考查了“探讨作者的创作背景和创作意图”， 2011年可能会对“品味精彩的语言表达艺术”这个考点进行考查。
考生需要注意的另外一个方面是：2008年文学类文本阅读和实用类文本阅读，广东卷选了两篇外国作品，一篇为巴西作家若昂·吉马朗埃斯·罗萨的小说《河的第三条岸》，一篇为美国刘易斯·托马斯的科普文《绝妙的错误》，这是广东省自从自主命题以来第一次考小说和第一次以主观题形式考科普文，这两个文本在阅读难度上没有明显的差异，基本上避免了实用类文本阅读题易文学类文本阅读题难的弊端；2009年文学类文本阅读和实用类文本阅读，广东卷选的分别是散文和传记，这两个文本在阅读难度上没有明显的差异，设题的难度也相当，避免了实用类文本阅读题易文学类文本阅读题难的弊端； 2010年文学类文本阅读和实用类文本阅读，广东卷选的分别是外国短篇小说和新闻评论，小说阅读设题的角度分别是分析作品结构、欣赏作品形象、概括作品主题，新闻评论设题的角度分别是分析语言特色、分析主要表现手法、把握文章结构，这两个文本在阅读难度上没有明显的差异，设题的难度也相当，避免了实用类文本阅读题易文学类文本阅读题难的弊端。由此可见，高考在选考题的设题上，命题者会考虑到更好的平衡实用类文本阅读题和文学类文本阅读题的难度。尤其要注意的是，选考题设题的文本体裁会每年不同，其基本规律是：文学类文本阅读，小说和散文轮换考查，2009年考了散文文本阅读，2010年就考小说文本阅读，2011年就应该考散文了；实用类文本，传记、新闻、报告、科普文轮换考查，2007年考的是新闻文本阅读，2008年考的科普文文本阅读，2009年考的传记文本阅读，2010年考新闻评论，2011年可能就会考报告文本的阅读。2009年广东卷的文学类文本阅读考查的散文文本的阅读，要求考生有较高的文学素养。2011年文学类文本阅读可能会考查散文本的阅读，选文可能会更具文学性，对考生的文学素养要求会较高一些，这是2011年高考语文备考考生需要注意的另一个问题。根据2010年广东省的考情分析，我们预测，2011年高考广东省现代文阅读题的选材会注重人文性、文学性，探究题困难会有所突破，且更注重与文本密切结合。
（四）写作
写作部分，2011年广东省《考试说明》在考查要求上与2010年相同。但值得注意的是，2008年广东卷作文由沿用多年的话题作文改成了命题作文，题目是“不要轻易说‘不’”。2009年在话题作文基本淡出高考的情况下，广东卷却爆冷门，考了话题作文，话题是“常识”，和2008年“不要轻易说‘不’”这一作文题相较，2009年高考作文命题的审题难度显然有所降低，只要抓住“谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’看法”这个关键信息，就能够写出符合题意的文章来。作文立意的思辨色彩是广东近年设题的一个关注点，广东2009年高考作文命题较好的体现了这一特色，要求考生辩证的、发展的去认知“常识”。2010年广东卷是一道由导语引出标题的作文题，导语的第一句话提示了谁和谁为邻，你和我为邻；紧接着提示了“你我为邻”后的关系,是一种“相互依存”的关系，你依存着我，我也依存着你，导语的第二句话提示了“你”的两种形态，其一是“有形”的你，其二是“无形”的你，题干中没有限定导语与标题的关系，所以，导语只是提示而不是要求，这样，考生既可以循着导语的提示应试作文，也可以离开导语写作，只需符合标题的题意即可，审题难度也不大。这是我们在2011年高考作文备考中要引起重视的问题。但2011年高考，在命题形式上，广东卷很可能会融入新材料作文的大潮，我们要加强新材料作文的审题、写作训练。因为广东省2008年考查的命题作文，2009年考查的是话题作文，2010年又是命题作文，命题形式在话题作文和命题作文之间轮换，然而，从全国各地区近3年的作文命题趋势来看，新材料作文越来越热，所以，2011年高考广东卷很有可能会考新材料作文。
另外，从具体要求来说，考生要重视基础等级中的“标点正确，不写错别字”这个要求。《考试说明》在这一点上有明确的注释：每一个错别字扣1分，重复的不计。这一要求表明高考语文在注重考查考生的分析综合、表达应用能力的同时，也没有忽视对考生语文基础知识的考查。
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