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一、教材分析 1．教材地位及课文特点 本课为人教版教材六年级下册第五单元第一课，本单元选编了六篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。《猫》一文作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 2．学习目标和重点难点的确立 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标和重点难点定为： 教学目标： 1、知识与能力 （1）积累本课字词 （2）了解课文内容、学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点 2、过程与方法 学习针对事件观点明确地发表自己的见解 3、情感、态度、价值观 （1）学习客观公正地待人处事方法 （2）形成关爱动物、善待生命的情感 教学重点： 1、了解课文内容，明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响 2、揣摩生动的细节描写和直抒胸臆的抒情文字 教学难点： 学习本文生动的细节描写和直抒胸臆的写作特点 3．学情分析 本文故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的世态人情的写真较深奥，六年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，文中的细节描写和所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多读文、多体会、多谈自己的看法。 二、说教法 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 2．总结归纳法：引导学生通过独立阅读整理文章内容，指导学生用自己的语言概括课文内容，并让学根据对内容的理解体会作者的感情，从而引起共鸣。 3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 三、学法指导 本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下： 1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 3．合作探究法：引导学生积极参与，合作探究。 四、教学流程 第一课时 课前预习： 1、字词预习 2、整体感知文章内容，给“猫猫”建立小档案 教学过程 （一）字词预习检测 （二）激趣导入 （用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。）很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 （三）整体感知文章内容，明确“猫猫”档案 （四）自学完成导学案 第二课时 一、简单复习上节课内容，作者从来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对“我”的影响等方面介绍了家中的三只猫，请学生用数学符号“＞”表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度和猫对“我”的影响。 二、展示第一课时预习内容，探究、总结学习内容 （一）学习生动的细节描写 按句式说话 读 ，我看到了一只 猫。 此环节通过学生在文中找到描写三只猫的词语和句子，体会作者抓住特点就猫的外形、动作、情态等细节进行描写的方法，使三只各不相同又活灵活现的猫跃然纸上。 （二）重点品读（15-34段） 1、指名朗读，思考这部分写了哪些内容，试复述。 2、争做公正小法官 审判：芙蓉鸟被害案 重点品读关于第三只猫的描写，得到启示或教训，为下一步理解文章主旨打下基础。 （三）再读课文（默读），标记抒情议论的语句，体会“我的”感情。 1、按句式说话，体会作者恰如其分感情表达，学习直抒胸臆的写作特点。 读 ，我体味到 （作者什么样的情感）。 此环节学习本文抒情的特点：感情真挚，三回养猫，结局不同，心情也不同，或难过酸辛，或怅然、愤恨，或忏悔莫及，抒情笔墨虽有浓淡，然而情态毕现，很具有感染力。 2、由此我们也可以体会作者在第二只猫丢失后写道：“自此，我家好久不养猫。”在第三只猫死后写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同了。 （四）作者三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，那么你读过本文后有什么感受，你想对文中的人、物或事说些什么？ 按句式说话 对于 ，我想说： 。 通过此句式引导学生提炼文章主旨。（从不同的角度看，允许学生有不同看法。） （五）拓展延伸 生活中，你是否也曾经错怪过人或被人误解？把事情经过说给同学听一听，并且讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ （六）学后反思：（学生从文章内容、情感、写作特点等方面谈收获） 学生谈，老师予以肯定和补充。 三、教师总结 感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
作业： 一、小练笔： 1、选取你所熟悉的一种小动物或一个人进行细节描写，以突出其特点。 2、针对某一事件写一段抒情议论的句子，表达自己的情感。 二、阅读《珍珠鸟》一文 1、找出文中对珍珠鸟进行细节描写的句子，分析其表达作用。 2、找出文中表达作者情感的句子，体会作者情感。
板书： 猫 “我”对猫的喜爱程度： 第二只猫＞第一只猫＞第三只猫 （或2＞1＞3）
猫对“我”的影响： 第三只猫＞第二只猫＞第一只猫 （或3＞2＞1） |
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