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从未想过要给青年人写所谓的“寄语”，因为不想把自己摆在青年人的行列之外。学校文科科研处嘱我就青年的成长写几个字，起因是上海市的社科评奖。自己有幸成为获奖者，但总觉得这无论如何都构不成我要写下面这些话的理由。与其写这些，我更愿意再写一篇论文。不过，不论写什么，都与获奖无关。
庆幸的是，我可以作为老师，把学生当作自己的读者。就像一年前在国务学院开学典礼上，我有幸作为教师代表致辞时所谈到的，青年学生在塑造自我的过程中，一定不能“难得糊涂”，在自己的发展取向问题上，一定不能“掉以轻心”。
对于很多同学来说，在复旦求学都是人生道路上的一个重要转折点，是今后谋求更加高远的发展前景的新起点。不论大家是否有明确的意识，我们的所作所为、所学所读，都是在书写自己的人生履历。因此，切不可轻易落笔。就我个人的浅见而言，以下三点对于青年学生塑造自我来说是非常重要的。尽管免不了话语的空洞，但其中道理却并非不能意会。
第一，治学。这是我们老师的立足之本，学生也是如此。治学的方法因人而异，个人经验更是多姿多彩，然而万变不离其宗的一点是思考和阅读，所谓“学而不思则罔，思而不学则怠”。只管读书不去琢磨问题，会变成书虫；反过来，只有苦思冥想却不去补充知识，只会落得夸夸其谈。读书是学生的强项，思考的质量才能分出高下。思考有两个取向：理论和应用。关键还在应用。出思想、出理论的确很难，若把思想转化成现实有用的战略、政策和方法，更需要智慧、勇气和耐心。在国家持续发展走向民族复兴的历史阶段，需要青年学生成长为有思想、有能力、有视野的复合型人才。
第二，能力。包括多方面，尤其是研究能力，交流能力和行动能力。很多老师都是经验丰富的专家学者，同学不仅要从老师那里学习知识，更要学习科研方法，要主动锻炼自己的科研能力。作学生不能唱独角戏，要带着自信和渴望走出去，与中外同学、将来的同行多多交流，在信息交换、观点交锋之中，完善自己的交流能力。灵活的行动能力能为同学的研究水平锦上添花，要避免成为只会做文章，不会办事情的书呆子。
第三，视野。当代学生的发展潜力在很大程度上来源于多元视野和战略眼光。能力可以凭借锻炼得到某种程度的提高，然而广阔视野和战略性思维，却不是一朝一夕可以造就，需要从当下做起。人文社会科学发展的特点就在于交叉，学科的融合、知识的碰撞、思想的交汇，往往催生新的分支。在精通本专业的前提下，青年学生应该勇于突破自我知识的边界，去到陌生的领域寻找智慧之光。历史是一本最好的战略教科书，具有历史纵深感的阅读经历，定能培养出犀利的战略眼光。读史，不能把自己埋进故纸堆，而应该用多维时空和多种身份去解读历史，惟有如此才能通达古今中外。
塑造自我是一个坚持不懈的人生工程，需要不断地挑战自我，突破自我，提升自我。学生生活也可能会遇到意想不到的烦恼，甚至困苦，唯有耐烦读书，耐苦生活才能获得自我的救赎。值得安慰的是，在喧嚣的尘世中还有复旦这样一块安静之地可以好好读书。
（作者潘忠岐，复旦大学国际关系与公共事务学院，上海市第十届哲学社会科学优秀成果奖论文一等奖获得者）
来源：《复旦》第862期
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