教学常规管理制度
常规是指建立的规章制度，形成的习惯和养成的传统风气。为此，我们在不断弘扬以往的常规管理的基础上，又经过教师讨论、修改后，对教师的备课、上课、批改、辅导、考查等进行规范要求，特订此制度：
一、备课。
1．备为教。备课是艰苦的再创造，要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。
2．要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
3．备课要坚持“十字诀”：阅读----研究-----定点-----理路----切实。
4．备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。即要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发，顾及可接受性。
5．正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸心，不可照搬照抄。
6．对自已过去的同课教案，可以做为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课、有新意”。
7．要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。有经验的教师可以写简单教案，青年教师写详案，并可写“填页教案”。
8．上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案，并做教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。
二、上课制度
1．教师在上课铃响前应到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课。
2．上课要有计划性，要实践教案。教后要写出教学回顾。
3．教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊其词。切忌“可能”、“也许”。
4．运用创新素质教育教学方法，充分调动学生积极性，激发学生求知欲。
5．教师要精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。教师上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
6．讲究教学方法和精心安排教学程序，使复习、新授、巩固、练习、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
7．要十分重视信息的反馈，及时调控，尤其是要注意培养学生的自我调节能力。
8．要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。
9．课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方式。
10．提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。
11．有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。
12．要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得提前下课。
三、作业及批改制度
1．作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
2．作业要根据教学要求，教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，，不布置重复和大量抄写的作业，进而减轻学生的学习负担。
3．课堂作业要课内完成，课间、放学一律不留学生。作业即要注意深度，又要注意坡度。要针对学生的差异，提出不同要求。对中下等生要求完成基本题，让他们“吃得了”，优等生可布置适当的提高题，使他们“吃得好”。
4．要严格控制家庭作业量，小科作业一律当堂完成，语数可留少量家庭作业：一、二年级不布置家庭书面作业，三、四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时。
5．学生作业应认真完成，对不及时完成作业者，要加强教育、指导，不准以作业压学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生的作业本。
6．学生的作业，教师要认真批改，作好记录，不得让学生批阅。
7．提倡面批，每次批改面批量不得少于10%，边批边改边指导。
8．作业可采取精批与略批相结合的办法。
9． 要正确使用批改符号，恰当使用鼓励性评语。
10．教师批改使用的语言要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。
四、辅导制度：
1．辅导是面向全体学生，争取大面积丰收的重要一环，它应渗透于课内课外，教与学的各个环节，辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。
2．课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3．对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
4．对因事、因病缺课的学生要及时补课。
5．在教师指导下可以组织优等生帮助知识差等生。
6．对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求。检查督促，使之提高。
7．班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。
8．对辅导对象要排名单，拟订计划及措施，方法上要动之以情、晓之以理。
9．对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
10． 重视并加强有关意志、情感、动机的培养，促进智力的发展。
五、考核制度：
1．考核是检查学生学习情况、激励学生和教师对自已教学进行反思的重要手段。
2．严格控制考核次数，语文、数学每学期进行一次期末测试，其他学科以平时考核为主。
3．实行等级制办法，分为优、良、及格、待及格。
4．考核内容要符合教学大纲、教学计划、教材内容的要求，注意知识和技能，不出偏题、怪题。
5．阅卷要公正，一视同仁，不感情用事。
6．考核后认真分析，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。
7．学生的考核成绩不排名次，不张榜公布，优秀者口头表扬。
8．努力改进考核形式，语文增加口试内容，数学要注意动手能力，分析能力，说理能力，自然要加强操作实验的内容。
9．试卷应作为教学资料妥善保管（有一定时效）成绩要如实记载。
六、课外活动制度
1．课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。
2．按课外活动表规定的内容组织学生进行活动。
3．教师要结合学科特点组织学生活动，要寓教于乐，使学生身心得到健康发展。
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