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练习6 口语交际 我在“六一”这一天 教学要求 1、 学会向别人介绍自己参加过的活动，要说清楚在校内外参加了什么活动、最喜欢哪项活动。 2、 能够按照时间顺序、活动顺序，组织几句连贯的话，有重点有选择地把一两项活动情况说清楚。 3、 愿意在宽松的氛围中主动交流，说话时声音响亮、态度大方；听话时认真、有礼貌。 教学准备 1、 教师准备课件、实物投影仪。 2、 学生画好有关“六一”那天活动场面的图画。 教学过程 一、激发兴趣，导入课题 1、 谈话激趣。 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想认识她吗？（打开CAI课件，点击兔宝宝卡通图，听画外音：小朋友们，你们好！我是兔宝宝，我听妈妈说，你们同我们动物宝宝一样，在每年的“六一”也过儿童节，这是真的吗？那太好了，我们就以“我在‘六一’这一天”为话题，来聊一聊，好吗？） 2、 揭示课题：我在“六一”这一天 [点评：儿童的内心世界总是充满着童真、童趣，让可爱的兔宝宝带着天真的表情、商讨的语气来导入课题，这符合一年级学生的年龄特点与心理需要，在这种平等轻松的课堂氛围中，可以充分激发出学生的交际兴趣。] 二、引导评价，明确要求 1、 点击兔宝宝画的画，听兔宝宝说最喜欢参加的“六一”活动。（注意：兔宝宝这段话应该错误百出、态度不佳） 2、 引导学生评一评：同学们，兔宝宝说得怎么样？为什么呢？（每当学生评讲正确时，CAI课件上的兔宝宝的脸就会逐渐变红。） 3、 小结学生评价情况，帮助他们明确此次交际的要求。 同学们说得对极了，兔宝宝现在终于知道怎样更好地向别人介绍自己参加过的“六一”活动了，那就是——除了说出活动名称外，还应该按照时间顺序、活动顺序，有重点地把自己最喜欢的活动内容说清楚、说连贯。另外，说话时还要注意声音响亮、自然大方、有礼貌。你们听，兔宝宝在向你们致谢呢！——（点击兔宝宝，画外音：小朋友们，谢谢你们对我的帮助！我再按你们教的方法说一遍，你们听听看，我这次有没有进步？……下面呀，我想听听你们的介绍，可以吗？） [点评：以兔宝宝不成功的介绍为例，引导学生进行评价，让他们自主探究出介绍的方法。在纠正兔宝宝错误的过程中，既使学生逐渐明确了此次交际的要求，又让其体验到了帮助别人的乐趣，从而有效地培养了学生基本的交际能力、正确的交际态度。] 三、借助图画，互相交流 1、 根据交际要求，同桌借助自备的图画互说互评。 2、 指名试说，师生评析。 用实物投影仪展示学生们的图画，对于说得好的学生，点击竖起大拇指的兔宝宝，及时夸奖：“你说得真棒！”对于说得不理想的学生，则点击挥拳的兔宝宝，适时鼓励：“请继续努力，加油！加油！” 3、 找好朋友交流，大胆练说。 4、 友情推荐，向兔宝宝介绍。 （1） 导语：同学们，你们觉得哪位好朋友介绍得最好，能为兔宝宝做个推荐吗？ （2） 学生推荐好朋友上台介绍。 （3） 鼓励学生毛遂自荐。 对于说的好的学生，在他们的小手上盖上兔宝宝印章，作为兔宝宝的友谊信物。 [点评：心理学告诉我们，在人的成功因素中，情感因素起决定作用。所以，在口语交际教学中，教师应及时鼓励学生，对于说的好的学生要大力表扬，对于说的不够好的，也要给予他们信心，让所有学生都能愉快地主动地进行口语交际。] 四、课外延伸，拓展交际 同学们，你们画的画真漂亮，你们做的介绍真精彩，今天放学回家后，愿意把“六一”这天你最喜欢的活动再向爸爸妈妈做个详细介绍吗？让他们也来分享一下我们的快乐，好吗？ [片断实录] 教师：同学们，兔宝宝说得怎么样？为什么呢？ 生1：我觉得兔宝宝说的不好，因为她低着头说话，对人不礼貌，而且声音也小了点。她应该望着别人的眼睛，声音响亮地笑着说。 生2：我听不明白兔宝宝的话，她一会儿说最喜欢猜谜语、一会儿说最喜欢演节目，一会儿又说最喜欢吃胡萝卜蛋糕了，我都不知道她最喜欢什么了。 教师：那你教教兔宝宝怎么说。 生2：就说三个中觉得最好玩的一个，可以按照玩的先后说。 生3：还有，兔宝宝说话颠三倒四的，才说了早上，就到了晚上，后来又变成中午了，她应该先说早上，再说中午，最后说晚上。 教师：对，这就是要按照时间—— 生齐答：时间顺序。 生4：我还觉得兔宝宝说话结结巴巴的、不流利，让人听着很难受。 生5：兔宝宝应该把话连起来说，说清楚点。 …… 教学随笔 在口语交际训练中适时地创设情境，有利于引导学生自觉地、自主地投入学习，在教学过程中落实“以学生为主体”的教学理念。指导本次口语交际训练时，我以兔宝宝这一卡通人物贯穿在交际过程中，创设了富有情趣的童话情境，极大地调动了孩子们交际的积极性和主动性，使他们体会到了作为交际主人的自豪和快乐。 另外，口语交际能力的培养应该在双向互动的语言实践中进行，本课的设计力图充分体现了“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权力，培养合作的精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开讨论；在亲子互动中倍增胆量、开阔视野，乐于交流。这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界，在这个世界里孩子们想说、敢说、要说，真正做到了畅所欲言。 |
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