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作文教学应从兴趣入手 ——听“储氏作文教学法”讲座有感 江苏省江阴市虹桥小学 作文，历来让许多同学闻之色变，怕谈作文，更怕写作文。老师呢，教作文也是苦水多多。作文令许多人为之困惑，那么究竟有没有什么招术引导学生顺利走上作文之道呢？ 当我有幸听了被教育界资深人士誉为作文教学改革第一人的储晋老师来为同学所作的公开讲学后，我感受颇深。这次听课的一百二十多位同学均是从三至六年级各班中挑选出来的一部分，他们有一个共同点，那就是都怕写作文，作文基础都不太好，然而，听了储老师的讲座后，他们顿时茅塞顿开，有的同学情不自禁地说：“以前我总把作文当作恶魔，最怕写作文，从今天起我不怕作文啦！而且要天天写日记。”同学们为什么会有如此大的转变呢？难道储老师就这么神奇吗？我经过仔细回味，觉得储老师的“储氏作文教学法”的确有一套秘诀，他从学生生活实践出发，从激发学生的兴趣入手，引导学生走上作文之路。 一、设置悬念，导入新课 储老师在开课伊始，就以给学生送礼物为名，让学生猜猜他所带来的礼物是什么，此时，学生好奇心 起，思维异常活跃，众说纷纭，有的说是“书”，有的说是“圣诞老人”等，继而，老师当众揭开谜底，他掀开用报纸层层包裹着的礼物，出乎同学意料的是，带来的礼物竟然是一块极其普通的红砖头，学生尽管有所失望，但又顿生疑惑，老师远道而来为什么给我们带来了一块破砖头呢？真是一波未平，一波又起，学生的情绪始终处于亢奋状态。再回头想想平时我们的作文课，一上课老师多数是直奔主题，亮出作文要求，即使偶尔有导语，但也未必能将学生的兴致激发到如此之高。而储老师出其不意，设置悬念，无疑使学生的兴趣倍增，大大激活了学生的思维，增加了学生的听课欲望，为后面的教学作好了心理上的铺垫。 二、故事生动，启人深思 如果说调动兴趣容易，那么要保持已被激起的兴趣则就是一大难题了。因为有些必要的作文知识的讲解的确是比较枯燥且难懂的，学生的兴趣也往往就是在这学习的中途而渐渐失去的，但储老师他一改传统的作文教学套路，避开单纯讲授各种刻板的写作理论，用生动、浅显的故事来渗透作文之理。 1、储老师在亮出带来的礼物是一块砖头后，便引导学生进行散发性的思维训练，让学生说说这块普通之砖的用处，学生思维活跃，畅所欲言，在众多学生发言的基础上，教师巧妙地归纳答案的来源，有的是同学通过观察所得，有的是自己的亲自体验，有的是想象的结果，有的是书本上的知识，教师再顺势引导学生，要想写好作文，必须要调动五官投入观察、用“心”体验生活、多阅读书籍，多进行发散性思维，多进行合理想象，学生顿悟，如此重要的理论点就在这样的轻描淡写中使学生有所领悟，真是巧妙之举，我深有感触。 2、储老师利用庄子的三个小故事——《惠施的大葫芦》、《无用的樗树》、《浮游于道德》来趁热打铁，引导学生要写好作文就要拓宽思维，去掉各种束缚，把平时看作无用的东西利用起来，在平日见奇，鼓励学生大胆进行创新。 3、储老师用骑自行车这看似浅显的事例来说明作文要自己动手多写才有长进的道理，他告诉同学写作文就像骑车那么容易，但必须亲自去骑，才能学会，如果你只是坐在家里学习骑车的技巧要领，那么只是纸上谈兵，到头来仍是不会。只有在不断地实践练习中才有进步，才有提高。多么朴实的话语，多么简单的例子，却讲请了写好作文的一大要领——多练。 4、为了鼓励学生能持之以恒地练习，储老师不是靠空洞的说教，而是运用了一个生动的故事来加以熏陶、感染。他说苏格拉底有一天教他的弟子们每天要练习甩动手臂400下，前三天，弟子们个个甩臂，兴致高昂，可几天下来，随着肌肉的酸涨，兴趣的消退，有少数人临阵脱逃，一个月下来，能紧持的已只有寥寥几人，其余均败下阵来，而四年下来，就只有一个弟子仍在坚持着，他凭自己的坚强意志，最终成了所有弟子中成绩最杰出的一位。储老师用这个故事让每个同学都深深地感悟到，写作只要持之以恒，就会有收获。储老师旁征博引，深入浅出，循循善诱，通过这些生动的故事，学生已领悟到许多作文之理。 三、语言幽默，师生民主 听课中，我特别欣赏储老师那极其幽默的语言，妙趣横生，学生正是在老师一次又一次风趣的话语中，感受到了老师的平和、可亲，语言的魅力是无穷的，它大大缩短了师生之间的距离，课堂气氛异常活跃。试问，在如此宽松民主的氛围中，学生又怎会不大胆发表自己的见解呢？学生的思维又岂能受阻呢？学生的兴趣又岂能调动不起来呢？看来，要调动学生的兴趣，还要在教师的语言上功夫，要使自己的语言能对学生产生强大的吸引力，使师生之间能和谐互动。 通过听课，通过思考，我深切地感受到，兴趣果真是最好的老师。记得语言文字学家倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”因此，我们的作文教学首先必须从兴趣入手，帮助学生揭开作文的神秘面纱，帮助学生体会到作文的乐趣，从而才能真正地引导学生顺利走上作文之路。
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