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“授人以鱼不如授人以渔”的说法由来已久，在教育界用来比喻要教给学生方法而不是仅仅教给学生知识的说明也由来已久。然而，现状是什么呢？
从直接和间接地接触中，我认为注重教学科知识的倾向仍然是主流，教给学生学习方法仍然没有引起足够重视。即使有些人注意了学习方法，也仍然是关注自己学科的学习方法，仍然是如何解题的“小方法”，而不是教给学生“如何学习”的“大方法”。 不论是小方法还是大方法都应该成为教学的首要内容。 学生掌握了良好的学习方法，就可自主学习，就可以不断自我发展，就可终身受益。 教学不应该把教授学科知识放在首位，虽然学科知识我们也需要，也要学习。我们要在教会学生学习方法后，让学生运用这些方法自主学习学科知识。如果在这个过程中，学生遇到困难，老师可以再给他们提供帮助。 学生掌握了良好的学习方法，就可以举一反三、闻一知十、触类旁通。教育达到这样的效果，就可以了。 现状是教师受到传统教育的影响，仍然把教授学科知识放在教学的首位，仍然缺乏“教学习方法”的意识和观念，或者说这种意识还不强。 真正教会了学生学习方法，就会事半而功倍。 叶圣陶说：教是为了达到不需要教。教什么呢？我以为是教方法、是培养习惯；不需要教什么呢？是学生掌握了方法后可以自己主动获取的知识。 知识无限，而方法有涯。掌握了有限的方法，就可以去从无限地知识里获取自己需要的知识。 从教知识到教方法，这是教学范式的转型，不是那么容易就能够转的，这需要强烈的认识、明确的认识，更需要花大力气研究学习方法，研究学生需要什么样的学习方法，学生走向社会后需要什么样的学习方法。这需要从课程内容到教材内容到教学内容的全面革新。 虽然目前，还不能完全做到教学习方法，但我想那些有志于此的教师和研究人员，可以尝试着先做起来。这也需要有识之士和有志之士的推动。 希望我们不仅能够认识到“教方法比教知识更重要”，更要在实际中做到教方法而不仅仅教知识。 要做到这一点，首先要树立这样的意识和观念： 把教学习方法放到教学的首位。 |
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