一、积极创设信息氛围，培养学生的信息意识
信息意识的培养，也就是对推崇信息、追求新信息、掌握即时信息的观念和意识的培养。只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息，才能增强信息的感染力和教育效果。
1、精选教学软件，营造学习氛围
我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应优化教学内容，精选教学软件。
2、制作或在网上下载切合教材情境的课件，激发学生的兴趣
教材中蕴涵着大量的情境因素，只要认真地分析钻研，挖掘出其中的情境因素，就可以制作或在网上下载切合教材情境的课件，为情境教学服务。
如在学习《计算机的组成》——不容易使学生感兴趣的课，我便在课前从网上下载《计算机软件》Flash小课件，然后放在学生机上。上课的时候我以组装计算机为目标，讲计算机软件和硬件、计算机的硬件组成及各部分的作用，同时让学生对照课件，使他们很愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识，而且教学效果比较好。
3、以网络入情境，培养学生利用网络进行学习
学生对网络充满了好奇，因此从儿童心理学角度来分析，这种与生俱来的特性可以加以利用。通过适当用网络辅助课堂教学，正是顺应了学生的心理和生理特点，能够充分调动积极性，达到教学的最佳效果。
我们学校一开通因特网，我便马上与同学们一起学习网络方面的知识，让学生掌握它，使他们能初步具备将因特网这一工具更好地服务于日常生活和学习中的能力。这样就为他们创设了环境，服务于课堂教学。当他们上课时完成任务后，便借助于网络查找有关其它课程发面的一些问题。
二、加强计算机文化教育，培养学生良好的信息品德
信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。鉴于此，《指导纲要》明确提出：要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题”；能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度 ，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，加强学生使用信息技术的伦理和道德教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富知识和综合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。
三、采用灵活的教学形式，让学生掌握信息知识
1、 引入“小专家”制，让学生永葆学习积极性
每次在上课前，一些对电脑操作感兴趣的学生总是早早来到微机室。可利用这段时间先培训这些“积极”的学生课上要讲解的部分内容，或者利用课后的时间给这些学生“开小灶”。在学生自己练习时，然后让这些学生为“临时小专家”，可以离开座位手把手地指导本组同学学习。学生在互帮、互助的氛围中兴趣盎然、操作认真，“临时小专家”的具体指导还使得同学间相处更融洽，课后还可以不断讨论、交流。“临时小专家”的引入，使得学生们学习的积极性很高。
2、小组协作式学习，提高学生整体水平提高
小组协作式学习是实现班级学习目标的重要手段，小组中的“小专家”可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习的目标，相互之间可以采用讨论、指导等形式对问题进行充分论证，以掌握学习内容。
如在上“综合实践课题”时，为了调动学生的积极性，可采取小组竞赛的形式，让小组的同学协作思考如何研究这个小课题。各组学生的学习积极性很高，争相发表各自的探索过程和结果。
四、积极开展各种活动，锻炼学生的信息能力
1、让学生观察生活，养成收集信息的意识、习惯
学生每天生活在社会中，可接触到很多信息，而他们已具备了一定的观察生活的能力。联系生活实际，经常提出一些问题，让学生围绕问题从生活中收集信息，能使他们养成自觉搜集信息的习惯。
2、开展活动，合理利用信息
获取信息是手段，不是目的。合理利用各种信息，在分析处理相关信息的基础上，围绕某一问题的解决，创造出新的信息，这是培养学生信息素养的核心。如在“研究鲁迅”综合实践课题开展后，让学生展开讨论，怎样继承前辈的优良传统，如何学习鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，这样在课堂上为培养学生综合利用、自主创造信息的能力提供了广阔的天地。
实践证明，让学生主动收集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，真正实现学生成为学习主人的教学目标。
当然，信息素养能力培养不是一朝一夕的事，信息素养的养成是一个循序渐进的长期过程，只有我们不断努力，不断探索，通过系统的信息技术教育才能实现，才有可能为社会输送合格的新世纪的人才。
