第八单元
教材分析：
本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。《云房子》采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。《夕阳真美》生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
教学目标：
正确认读12个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写30个生字；认识3个偏旁；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，明白课文中蕴涵的道理。
教学重、难点：
读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，明白道理。
教学时间：
《水乡歌》…………………………………2课时
《云房子》…………………………………2课时
《夕阳真美》………………………………2课时
《练习8》…………………………………2课时
共8课时
课文21 水乡歌
教材分析：
本文是一首诗歌，歌颂了水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有3小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节，写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
教学目标：
能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。学会本课10个生字、两条绿线以内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，规范地书写生字
学情分析：
学生比较喜欢诗歌形式的课文，本课形式比较新颖，学生会很感兴趣，课文内容也比较好理解，学生不会有什么困难。
教学构想：
先指导学生观察课文插图，说说图上有什么，然后朗读背诵课文，结合词语认读生字。通过续编一段诗歌，加深学生对课文的理解。
教学准备：
电脑、生字卡片
教学时间：
2课时。
第一课时
教学内容：
朗读、背诵课文，理解课文内容，写字。
学生学习过程：
一、谈话导课
同学们，你去过水乡吗，你能说说水乡的特点吗？今天我们就到水乡去看一看。
二、指导学生观察课文插图，说说图画描绘的是那里的景色，图上有什么？（指生交流）把这样的美景写成一首诗歌，请你读一读。
板书课题：水乡歌，齐读课题。
三、初读课文
1、借助拼音自读课文。要求：画出生字，读准字音，读通句子。
2、读了课文，你知道了水乡有哪些特点？（水多、船多、歌多）
3、指名分段试读课文。
4、认读生字词
（1）出示：水渠 池塘 清波 好像 装满 咱们 新生活
（2）自由读、齐读、指名领读、开火车检查。
（3）同桌互相检查
四、细读课文，理解课文内容
1、学习第一小节
（1）自由读课文。
（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）
（3）结合图画想象水乡的美景。
（4）指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。
（5）齐读第一小节。
2、学习第二小节。
（1）回忆第一小节的学习过程和方法。
（2）想想水乡什么多，（板书：船多）画出“千只、万只、片片、满”。
（3）图文结合，想象画面。
（4）那句话说明船多？画出来，反复读几遍。
（5）感情朗读第二小节。
3、学习第三小节。
（1）自由读课文。
（2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？
（3）想象水乡人民唱歌的画面。
（4）指名朗读。（快活、赞美之情）
五、练习朗读、背诵
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、分男女问答背诵课文。
六、指导写字
1、认识两个偏旁“衣”、“风”认读两个偏旁的名称
2、指导写“装”、“飘”
3、分析两个字的偏旁、字形结构、讨论记忆方法。
4、示范：
装；上下结构，衣字底要写的扁一些。
飘：左右结构，左右两部分相当，风字旁要写的窄一些。
5、学生描笔顺
6．练习字帖
作业设计：
朗读背诵课文，写字。
板书设计：
水乡歌
水乡什么多？
水多、船多、歌多
课后反思：
第二课时
教学内容：
朗读背诵课文，学习写生字。
学生学习过程：
一、复习检查
1、出示生字词卡，让学生认读。
2、看拼音，写词语。
shuǐ xiāng chí táng qīng bōzhuāng mǎn
（ ） （ ）（ ）（ ）
chù chù piàn piàn qiān tiáo qú xīn shēng huó
（ ）（ ）（ ） （ ）
3、检查朗读、背诵课文
（1）小组背诵
（2）指生背诵
二、课堂练习
1、在括号里填上合适的词。
一（ ）池塘 一（ ）白云
一（ ）歌曲 一（ ）白帆
2、按要求填空
渠共（ ）画，第五画是（ ）。像共（ ）画，第八画是（ ）。
3、选一小节，仿照这写一段
（1）要求：格式与诗歌一样，内容不一样，押韵
（2）独立创作
（3）交流：把自己的作品朗读给大家听。
三、教学生字词、指导书写
1、出示小黑板。指名读词语。
2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活、装满
3、学习生字字形。
渠：上下结构，不能写成左右结构。
像：右边的笔顺是：
装：上下结构，上部右边不能写成“土”。
4、指导书写。
（1）出示要写的字：船 帆 荡 咱 清 湖 新 箩
（2）分析字形结构
（3）组词扩词
（4）分析这些字书写时应注意什么
（5）重点注意：
荡：上下结构，草字头，不要写成左右结构。
清、湖都是三点水旁。
咱、帆 船左右结构，要写的左窄右宽。
（6）学生练习描红。
作业设计：
1、练习正确、流利地读课文。
2、抄写生字两遍。
板书设计：
水乡歌
船 帆 荡 咱 清 湖 新 箩
课后反思：
课文22 云房子
教材分析：
这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽、另外，天空还有小鸟欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好与和谐。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺；理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美，规范地书写生字。
学情分析：
学生非常喜欢童话故事，通过朗读课文学生能读明白云房子的含义，课文中的“耍”比较难记，通过分析加强记忆。
教学构想：
板书课题后，让学生提出质疑，带着质疑的问题朗读课文，弄清“云房子”的来去过程。
教学准备：
电脑
教学时间
2课时
第一课时
教学内容：
朗读课文，了解课文内容，认读字词。
学生学习过程：
一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑：小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
三、初读课文。
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、学习第一段
（1）谁愿意读一读？指生读
（2）说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？
（3）雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？
（4）自由练读，个别朗诵。
（5）让我们一起来读一读，读出美的感觉。
2、学习第2自然段。
（1）一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
（2）谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
（3）小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
（4）小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
（5）小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？
（6）练习背诵第2自然段。
3、学习第3、4自然段。
（1）美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
（2）从哪里看出小鸟们开心极了？
（3）体会感情，指导朗读。
4、学习第5、6自然段。
（1）记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
（2）云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
（3）没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
（4）齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
六、指导写字
1、指导写“及”、“阵”
2、分析两个字的偏旁、笔画、字形结构、讨论记忆方法。
3、示范：
及；独体字，第二比横折折撇时一笔连写。
阵：左右结构，左窄右宽，第五笔是横不是竖。
5、学生描笔顺
6．练习字帖
作业设计：
朗读背诵课文，写字。
板书设计：
云房子
雨后——云——美丽
小鸟——盖房子
风——房子没有了
课后反思：
第二课时
教学内容：
朗读课文，写生字
学生学习过程：
一、复习检查
1、指名分段朗读课文。
2、交流：学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
4、背诵课文第二段。
（1）齐背、分组背。
（2）指名背。
二、巩固生字
1、出示生子卡片，开火车读
2、选词组词扩词。
三、口头天空练习
１、出示：
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。
2、指名口头填空
3、用以上句式练习说一句话，先自己说，再在小组里说说。
４、指名交流。
四、指导书写。
1、出示要写的字：净 耍 房洗 客 样 造 然
2、分析字形结构，讨论记忆方法。
3、组词扩词。
4、重点示范：
耍——上半部分是“而”，下半部分是“女”字底。
净——右边“争”的第四笔横要出头。
5、按笔顺描红。
6、学生练字贴，教师巡视指导。
作业设计：
朗读课文，认读生字。
板书设计：
云房子
净 耍 房洗 客 样 造 然
课后反思：
课文23 夕阳真美
教材分析：
本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来自山流畅。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文，。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会19个生字，其中田字格上面的只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：
识字、写字，理解课文第二、三、四自然段。学生基本上没有机会观察夕阳落山的自然景色，课文中所描述的景色，学生会非常感兴趣，认读生字后，学生能够通过朗读课文感受到自然的美。
学情分析：
本课的内容比较新颖，学生会很感兴趣，课文内容也比较好理解，学生不会有什么困难。
教学构想：
先指导学生观察课文插图，说说图上有什么，然后朗读背诵课文，结合词语认读生字。结合生活实际，加深学生对课文的理解。
教学准备：
课文录音、生字卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
朗读课文，认读生字词，理解课文内容。
学生学习过程：
一、谈话导课
同学们你看到过太阳将要落山时的景色吗？，傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳真美，板书课题，齐读课题。
二、初读课文
置疑：小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
3、检查生字读音。
（1）出示生字词
披着 染成黄色 轻轻地落下 灿烂 傍晚
光芒 深蓝 起伏 涨红 下沉 壮丽 慢慢
（2）齐读、自由读，开火车领读。
（3）讨论记忆生字的方法。
（4）选喜欢的词口头造句
4、指生分段读课文，思考：说说夕阳落山的过程。
5、读后回答问题。
三、细读课文，体会课文内容。
1、学习第1自然段节
（1）自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）
（2）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。）
2、学习第2自然段
（1）抓“西斜”“刺眼”
（2）结合看图感受“连绵起伏的西山”，
（4）披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。
（5）结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。
（6）听录音，体会意境。
3、学习第3自然段
（1）指名读者一段，说说这一段写了什么？联系比较 太阳往下沉；太阳慢慢地往下沉，那一句说得更具体。（第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。
（2）“它那圆圆的脸涨红……”，把什么比做什么?（是拟人句）
4、学习第4自然段
（1）齐读第4段
（2）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。
（3）观察画面认识“霞光”，理解“灿烂”。
5、学习第5自然段
（1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。）
（2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。）
6、自由大声朗读课文，体会景色的美。
三、总结全文。课文用形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。
四、指导写字
1、出示：“壮、蓝”
2、分析字形结构，认识“将”字旁
3、重点指导
壮：右边是士，不是土
蓝：上中下结构，中间部分要挟紧凑。
4、学生描字帖
作业设计：
朗读背诵课文，认读字词。
板书设计：
夕阳真美
夕阳：西斜——下沉——落山
课后反思：
第二课时
教学内容：
朗读背诵课文，指导写字。
学生学习过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
（1）开火车读、齐读。
（2）同位互相检查，比比谁读的字音准确。
2、朗读课文
（1）指名分段读课文。
（2）指优生读全文。
（3）分小组朗读。
二、指导背诵
1、听录音，看图欣赏。
2、按“西斜--下沉--走向西山的背后”的顺序理清文章层次。
3.、自由试背。
4、指优生背诵。
5、在小组里背诵。
三、课堂练习：
1、比一比，再组词
夕（ ） 身（ ） 披（ ） 元（ ）
西（ ） 生（ ） 被（ ） 远（ ）
四、指导写字
1、出示：、芒、伏、余、沉、灿、涨、傍、慢
2、引导学生自学：自学后指名分析字形。
3、讨论记忆生字的方法。
4、组词、扩词
5、重点指导
余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。
沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。
6、完成《习字册》上的练习。
作业设计：
练习书写生字
板书设计：
夕阳真美
芒、伏、余、沉、灿、涨、傍、慢
课后反思：
练习8
教材分析：
本次练习共安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际、其中学用字词句和口语交际时练习重点。
教学目标：
训练学生的说话写话的能力；能正确、美观地书写全包围结构的字；能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联；口语交际：我打算这样过寒假。
教学重、难点：
写好铅笔字和口语交际。
学情分析：
练习8的题型生动有趣，特别是口语交际，学生会感兴趣。
教学构想：
师生合作完成，每一练习题，先让学生读通题意，再让学生通过讨论、交流，老师随时点拨。
教学准备：
电脑、小黑板
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容
练习八的相关练习：训练学生的观察、说话写话的能力。能正确、美观地书写全包围结构的字。
学生学习过程
一、教学第一大题
(一)指导看图说话。
1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?
2．足球是怎样飞人球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?
3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。
4．指名说，师生共同纠正、指导。
5．小组之间再交流。
(二)指导写话。
1．把刚才说的话写下来。
2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。
3．反馈，交流。
(三)培养说话能力
1、审题，读题。
2、该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
3、教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
4、四人一组说说，讨论讨论。
5、指名说，师生共同纠正、补充。
二、教学第二大题
1．审题，读题。
2．读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?
3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。
4．教师提醒：这三个生字里面部分不e8写得太大或太小。左右、上下空间要基本相等．
5．教师范写，学生描红，仿影，临写。
6．反馈．
作业设计
自己完成练习。
板书设计
练习八
图上画了什么? 他们在干什么?
课后反思
第二课时
教学内容
积累成语和春联。口语交际：我打算这样过寒假。
学生学习过程
一、教学第三大题
(一)教学第1小题。
1．审题，读题。
2．借助拼音读读成语．
3．指名读，师生共同正音。
4．看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充．
5．指导有感情朗读，背诵。
(二)教学第2小题
1．审题，读题．
2．你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。
3．借助拼音读读春联。
4．读懂了春联的意思吗?指名说。
5．指导朗读，背诵。
二、教学第四大题
1．审题，读题。
2．小组之间讨论，交流。教师巡视指导。
3．指名说，师生共同纠正、补充。
作业设计
完成练习。
板书设计
练习8
课后反思
