老师：请您耐心静候“慢”花开山东省济南回民中学 魏凤娥 2011年7月20日 09:40 老师：请您耐心静候“慢”花开 课堂上总有这样的场景历历在目，当我们训练完一个题组准备进行下一题组时，轻轻的声音飘来，“老师，等会儿”；当我们进行完一个例题准备铺垫下一段内容时，怯怯的声音传来，“老师，再讲一遍”。为了教育的公平，作为教师，我们必须关注这些学生，改进我们的教学方法，整合我们教学内容。使我们的教学能够面向全体学生。以下是不太成熟的几点想法，供大家探讨，不当之处望批评指正： 1、有目的地对学生进行预习指导：布置前置性作业，前置性作业设计得要有实 际性、针对性、趣味性，让每个学生在预习过程中习得知识、获得能力、体验成功。 前置性作业是让学生带着问题，带着目标的“先学”，是学生个体的独立学习习
惯的一种养成教育方案；前置性作业的目的是“导学”，让学生去“先学”，
对课本知识意义进行自我建构。这是生本教育理念在教学中的重要体现。
2、小组合作学习：小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。 3、找准兴趣点，突破教学难点：我们在进行数学教学时就应该密切联系生活、贴近生活，合理组织教材，充分挖掘潜在的生活素材，找准每节内容与学生生活实际的“切合点”，给学生创设一定的情境，调动学生生活中的经验，培养兴趣，从而激发学生的学习动机和参与积极性，唤起学生的求知欲望，增强其学习数学的主动性。 4、科学的学习方法的指导：教师的备课要探讨学生如何学,要根据各个年级的学生特点指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等,要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。 花朵，总有盛开的时候，即使花季已过，也会在合适的时机绽放一生最绚烂的美丽。同样的道理，我们的学困生，也总有开窍的一天。因此，不要急于拔苗助长，只需提供足够养分，足够的关怀，然后静静等待，就像园丁守候一朵花悄然开放……耐心地静候花开，更能体验到教与学共同成长的幸福。
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