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赤岗中学综合实践活动课程 实施情况汇报 综合实践活动课程是国家教育部规定的必修课，开展综合实践活动，有利于增强学生的对国家与民族社会责任感;有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于培养学生搜集信息和整合信息资源的能力；有利于培养学生的探索性、研究性与自主性的学习能力，为终身学习打好坚实的基础。 一、 领导重视、措施落实 赤岗中学的领导班子是非常重视综合实践课的，校长裘志坚新自担任领导小组组长并亲自圈定上综合课的老师，而且在行政会和集备会上反复对综合课提要求作指导。 1．综合活动领导小组： 组长：裘志坚 副组长：梁炳元、陆洪伟、王香爱 集备组长：初一 张 雪、娄红玉，初二 余穗原 2．教研、集备时间落实 每周一上午4~5节科组长集中由教导处王主任下达教研任务。单周星期一下午第6节始综合科教研，双周星期一下午第6节为分年级备课组集备活动。 3．教材使用情况：使用《广州市综合实践活动》教材与自选自编教材相结合的两条腿走路的办法。 4．周课时3节（2节综合活动+1节校本课）。 5．评价综合课教师的四大内容：
二、 三级模式，努力实践 综合课怎么上呢，我校提出了“三级模式”进行实践探索。“三级模式” 1．准备阶段：是由教师引导学生关注生活情景，以激发学生主体活动的兴趣和动机。在这一个阶段，学生要在老师的指导下自主确综合实践活动的主题，组成活动小组，拟订活动计划或方案，作好活动的准备。 2．实践阶段：这是综合课的核心阶段，在这个阶段，学生通过探究性学习，社会参与性学习，体验性学习和操作性学习方式，开展“考察”、“调查”、“实验”、“访问”、“制作”、“劳动”、“服务”等基本活动，完成主题活动任务，达到综合实践活动的目标。 3．“展评”阶段：是主题活动的展示，评价和延伸。同学们将自己的活动成果以多种形式展示出来，接受同学们和其他人员的评价，以反思自己的活动过程，提高自我评价的能力，并为后续活动指明努力向。 综合实践活动过程中师生互动的角色分工： 教师：营造情景——提供条件——介绍资源——指导研究方法——引导深入——提出任务 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 学生：提出问题——制定计划——搜集资料——分析整理资料——得出结论——应用 通过系列互动，充分保证综合实践活动课程中学生的主体地位。 三、 形成系列，争创特色 （一） 综合实践活动由四大领域组成一个有机的系列： 1． 学生与自然领域 《绿色家园》（初二②苏韵小组）、《我们的绿色手册》初二③（林颖妍小组）、《中国的水资源》（二⑦班伍诗茵小组）、《环境与人》（三④班冯海燕等小组）、《珠江水样成份的变化》、《我们的小区》等。 2．学生与社会领域 《家乡的风俗》、《寻访英雄的足迹》、《香烟的危害 》、《社会热点解读》等。 3． 学生与自我关系领域： 《张扬个性的意义》、《珍爱生命》、《守望心中的太阳》、《怎样保护我们的眼睛》等。 4．学生与文化领域： 《广州微雕艺术》、《石湾陶瓷艺术》、《粤曲探源》、《民间谚语集成》、《广州服装艺术誉满全球》等。 （二）综合实践活动课的特色是四句话：调动需求、回归生活、立足实践、着眼创新。 赤岗中学教导处 杨亮 |
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