第2课时 科学探究实例-探究蒸发的快慢与哪些因素有关学习目标： 1、让学生学会与科学家一样思考、学习科学家的科学探究方法、体验科学探究的乐趣、领悟科学的思想和精神。 2、让学生知道科学探究的要素和科学探究的形式。 学习过程—科学探究要素 提出问题：湿衣服为什么会变干，在什么情况下干得快？蒸发的快慢与哪些因素有关呢？ 猜想与假设：温度、摊开的面积、风（空气的流动）…… 制定计划与设计实验：如何用实验来证明你的猜想呢？ 学生设计实验：…… 1、用胶头滴管分别将两滴相同的水滴在两块玻璃板上，对其中一滴水用打火机加热，看哪一滴水干得快？ 2、用胶头滴管分别将两滴相同的水滴在玻璃板上，其中一滴水摊开，看哪一滴水干得快？ 3、用胶头滴管分别将两滴相同的水滴在两块玻璃板上，对其中一滴水吹风，看哪一滴水干得快？ 进行实验与收集证据：教师按学生的设计进行实验演示。 分析与论证：通过对收集到的信息分析，你能得出什么结论？ 结论：要加快液体的蒸发，可以提高液体的温度，增大液体的表面积，加快液体表面上空气的流动。 评估：你的假设与探究结果是否有差异？你在探究过程中你还发现了什么新问题？你认为设计的实验还需要改进的地方？ 交流与合作：每个组写出简单的探究报告并在全班进行交流。 实验的目的、原理、方法、器材、步骤、记录的实验数据、分析与结出的实验结论、实验中应注意的问题。 归纳总结科学探究要素：提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验
进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 |
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