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用整个心去做“整个”校长 2010年7月，我正式就任新开办的深圳天成学校校长。“国家把整个学校交给你，要你用整个心去做整个校长”，陶行知先生的教诲我铭记在心。面对尚未完全竣工、尘土飞扬的校园，面对外来务工子弟占80%以上的薄弱的生源，面对学校地处“名校林立”的夹缝中，面对深港一体化，面对课程改革已进入深水区，面对社会变革对教育的需求……新校长、新学校、新需求，如何实现新发展？我选择了通过“顶层设计”，走高端办学之路。 受罗素、苏霍姆林斯基等人教育思想的启迪，我将“教育，让生命更美好”作为办学理念，盼望“教学更美好，课程更美好；接受过教育的人们因教育而变得更美好”。“本真、向善、唯美”，成了这所新生学校的立校之魂。有了办学的灵魂，我接下来从战略制高点，高瞻远瞩规划学校发展的蓝图，系统设计学校美好的教育框架。 价值引领——为有源头活水来 校长的领导首先是教育思想的领导。我想像苏霍姆林斯基那样，使全体工作人员，从校长到看门工人——都来实现教育思想，使全体人员都全神贯注于这些思想。我通过开展《让我们重新开始》系列校本培训，“让我们的教育更美好”等教师沙龙、征集“天成学校员工宣言”、“我的学校我建设”问卷调查、寻找“美好密码”活动，把“本真、向善、唯美”的学校精神融入到每一位天成人的血脉中。 制度规范——一枝一叶总关情 制度规范是将学校组织机构、管理制度与学校基本价值观高度融合的保障机制。本着人本、科学、动态、开放的原则，全体师生共同参与制定了学校教学、教师发展、班级管理、评价等系列制度。一方面我注重在制度中融入人文理念，另一方面我注重把建章立制的“硬”管理同“人文关怀”的“软”管理结合起来。此外，我还不断优化学校组织结构，在各部门下成立了多个管理组织，如课题管理组、教师俱乐部、精英培训组、家校协作组等，这些管理组的组长均由教师担任，教师们可以既是这个组的组长，又是其他组的组员，真正实现每个人都是管理者。如此，学校的制度规范就不再是师生的绳索，而是师生的自我约束和共同契约。 课程建构——领异标新二月花 “课程是实现育人目标的载体，是学生通向美好的跑道。为了实现教学美好、课程美好，我大力推行“四生”（生本、生动、生活、生成）生命课堂和“五环”（确定目标、自主探究、合作互动、实效训练、当堂反馈）实效课堂，开展激发内动力行动、学习习惯提升行动、脱困行动以及“记忆改变学习”行动等九大质量行动，保证每个学生都能在原有的基础上获得进步与发展，都能体验学习的成功和快乐。我们在实施国家课程的基础上，还逐渐构建起《走向美好》校本课程体系。独特的课程文化，激发天成学子的学习兴趣，激活学生思维，培养他们终身学习的能力，让学习成为一种快乐而幸福的体验。 活动开展——千树万树梨花开 美好文化不仅要在精神和制度层面勾画出一个理想框架，重要的是将价值观念通过活动，并最终通过师生的行为体现出来。为此我精心设计了12个月节日，1月女孩节、2月男孩节、3月礼仪节、4月读书节、5月科技节、6月英语节、7月实践节……每个节日都是一个“文化套餐”——有精心设计的活动、代表的颜色、意象及价值观。此外学校还成立了多元化的学生社团。学校的社团分为四大类别：公共实践类、艺体类、学术类媒介、科技类。丰富多彩的学生社团和多姿多彩的节日活动，将正直、善良、感恩、坚强、自信、包容等价值观和向往美好的情怀，点点滴滴渗入学生心田，成为学生终身最美好的回忆。 环境熏陶——细雨润物悄无声 对环境建设，我首先进行了学校视觉识别系统设计，亲自设计了学校徽标，将蓝色作为标准色。在此基础上，我们开展了校园环境建设“123456工程”：确定“1”种风格：清雅；围绕“2”个主题：美好、温馨；营造“3”味校园：花香味、书香味、人情味；“4”是命名校园四栋建筑：至真、至善、至美、至正楼；“5”是设计校园五廊：书廊、诗廊、礼廊、乐廊、画廊；“6”是精心打造校园六景：校训石、香樟林、益清园、艺术星空、高山流水碑、文化墙。 虽然天成办学还不到一年，但通过顶层设计，学校缩短了发展周期，一天天走向美好、成就美好。如今的天成，稳定有序、和谐有致，已在区域内有一定知名度和美誉度。 |
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