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57．考虑好怎样过渡
写文章，层次（结构段）之间、段落（自然段）之间、句子之间， 要衔接连贯。这是一篇优秀文章的重要之一。怎样做到“衔接连贯”呢？ 这就需要我们在文章由一层意思转向另一层意思、由这段转向另一段或 由这句转向另外一句时，给当中搭个“桥儿”。这就是过渡。 正确、恰当地处理过渡，就能够使文章上下衔接，前后贯通，结构 紧凑，层次分明，就能够更好地抒发作者的情感。反之，缺少这样的过 渡，文章自然就会显得松散，前后不连贯，甚至让人难以理清事情的来 龙去脉。 如何考虑、设计过渡呢？ 首先，要考虑好过渡的形式。 过渡的形式主要有三种：用词语过渡（即过渡词语），用句子过渡（即过渡句），月一个简短的段落过渡（即过渡段）。文章再由一句话 转向另一句时，多使用过渡词语；在由一段转向另一段时，既可以使用 过渡词语，也可以使用过渡句，在由一个层次转向另一个层次时，不但 可以使用过渡词语、过渡句，还可以使用简短的（一两句话）过渡段， 承上启下，把几部分内容连成一体。过渡段只用于文章层次之间的衔接； 在一篇文章中，不能过多地使用过渡段。 另外，提醒同学们：在构思、布局谋篇阶段，设计好层次、段落之 间的过渡，是考虑的重点。至于句子之间的过渡，到下笔行文时重视这 一点，就可以了。 第二，要依据文章层次之间、段落之间、句子之间的关系，确定恰 到好处的过渡方法。 （1）层次、段落或句子之间是并列关系的，可以用“也”、“再”， “又”“另（另外）”、“还（还有）”、“既”??，也（又）??” “一边??，一边??”、“一方面??，（另、又）一方面??”、 “不是（是）??，而是（不是）??”等词语或句段来过渡。如： ①参观完了前院，我们又顺着甬路，穿过绿荫，来到了后院。 ②妈妈既关心我的学习成绩。也关心我的身体。 （2）层次、段落或句子之间是顺承关系的，可以用“就”、“便”、 “才”、“于是”、“先”、“再”、“接着”、“然后”、“最后”、 “跟着”、“起先??，后来??”等词语或句段来过渡。如： ①自从那次闹了矛盾，我们俩的关系便逐渐疏远了。 ②起先我对他的这些做法很不理解，后来经过一次具体接触，我真 正了解了他的人格。 （3）层次、段落或句子之间是递进关系（后面的意思比前面的意思 更进一层，或由轻到重、或由浅到深、或由易到难）的，可以用“更”、 “还”、“甚至”、“不但（不仅、不只、不光）??，而且（还、也、 又、反而）??”等词语或句段来过渡。如： ①爸爸重视自己的仪表，更重视自己的为人、处事原则。 ②奶奶不但自己勤俭节约，还教育我也要这样做。 （4）层次、段落或句子之间是转折关系（前后的意思相反或相对， 后面的内容不是顺着前面的意思写，而是转了一个“弯儿”）时，可以
用“倒”、“不过”、“可（可是）”、“但（但是）”、“却”、“然 而”“虽然??，但是??”、“尽管??，可是（却、而）”等词语 或句段来过渡。如： ①爸爸对自己这么“抠门儿”，对我倒是满大方的。 ②尽管花朵很小，香味却很浓。 （5）层次、段落或句子之间是因果关系的，可以用“由于”、“所 以”、“因此”、“因为??，所以??”等词语或句段来过渡。如： ①由于老师的热情鼓励，我终于重新振作起来。 ②妈妈因为热爱学生，所以也赢得了学生的爱。 第三，过渡的语言要灵活、自然，与文章内容浑然一体。以描写景物为例： （1）可以通过描写作者的动作，把景物描写连接起来。如：“沿着 石径走到院子里??再往前走几步，一簇簇菊花呈现在我面前??我俯 下身子，凑近花丛闻了闻??”作者通过几个动作就把院子的景象、菊 花的景象、菊花的香味这几层意思自然连接起来了。 （2）可以通过介绍景物的位置，把景物描写连接起来。如：“菊花 旁边是一排冬青树??右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子??”作者 通过“旁边”、“右边”这些表示方位的词，既写清了景物的位置，又 把两个景物自然连接起来。 除此之外，还可以通过视线的转移、人物的语言或对话等把景物连 接起来。 【思考练习】 （1）“过渡”指的是什么？正确、恰当地处理过渡有什么重要意义？ 如何考虑、设计过渡？ （2）拿出一至两篇自己以前写的文章，认真读一读，想想哪些地方 缺少“过渡”，哪些地方“过渡”有失误，然后动笔改一改。
58．考虑好如何照应 照应，即前后关照，呼应配合：就是前面说的话，后面有个着落； 后面讲的事，前面有所暗示。就是对前文提到的人、事、景、物，提出 的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在 前文要有所预示。这样，文章的结构就严谨了，情节就周详、缜密了。 都有哪些主要的照应形式呢？构思布局时需要考虑好哪些方面的照应呢？ （1）考虑好文题照应。 文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔， 就紧扣中心内容，照应题目。如： 题目：这节历史课使我受到了教育开头：小学 6 年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的 是一节历史课。 题目：游泳能手——小菊 开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的 孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手，可要算我的好邻居——小 菊了。 这种照应形式，文章一下笔，就“书归正传”、开宗明义，照应题 目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者， 能有效地避免“偏题”现象。行文当中，时刻注意将文章主要内容与题 目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中； 如果不注意照应题目，就容易犯“下笔千言、离题万里”的错误。 （2）考虑好尾题照应。 尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称“结尾扣题”， 即结尾点明文章题目的含义。如： 题目：理发员叔叔真好 结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！ 题目：我是这样的人 结尾：我就是这样一个人，不但长得像男孩子，性格也像男孩子。 文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果， 便于抒发作者强烈的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到 感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然 一体，给人留下深刻的印象。 （3）考虑好首尾照应。 首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开 头相应和，使文章浑然一体。 首尾照应的形式是多种多样的，大致可以分为以下几种： ①圆合照应。即首尾内容圆合为二。如，《我是这样的人》： 开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得浓眉大眼，声 音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个“张飞”的雅号。 结尾：好了，我的自我介绍结束了。对啦，还要声明：现在同学们不叫我“张飞”了，而叫我“小健将”了。我已是训练有素的、名副其 实的体育尖子了。 ②重复照应。即结尾再次重复开头的内容。如，《我爱家乡的景色》： 开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。哪里的 景色可迷人啦！ 结尾：我爱家乡迷人的景色。 ③因果照应。即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果 或原因。如，《家乡变了样》： 开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。这些年，家乡 发生了翻天覆地的变化。 结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。 ④问答照应。即开头设问，结尾作简要概括的回答。如，《向大家 介绍我》： 开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。你们 想认识一下我吗？想知道我的一些“秘密”吗？ 结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉“金豆子”的小姑娘。 除以上三种主要的照应形式外，构思布局时，还可以考虑一下总分 照应（总述与分述相互照应），伏笔照应”（前有伏笔、暗示，后有交 代、照应），反复照应（为了更好地表现人物或事物，突出中心主题， 有意将重点内容进行两次或多次的重复）。 【思考练习】 （1）“照应”指的是什么？构思布局时，需要考虑好哪些方面的照 应，考虑好每一方面的照应具有什么重要意义？ （2）拿出一至两篇自己以前写的文章，认真读一读，想想文中运用 了哪些形式的照应，哪些地方还缺少照应，然后动笔改一改。 |
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