孩子情绪问题的教育与训练方法

孩子情绪问题的教育与训练方法

发表于：2011-7-13 浏览：0 次 来源：转摘

    情绪对幼儿来说有重要的生存价值或社会适应意义。儿童见到熟悉人时的微笑、依偎；看到陌生人的警惕、害怕，都会有一些约定俗成的“情绪表达法则”。它规定一个人高兴的时候用什么表情、生气的时候用什么表情；规定什么时候该哭、什么时候该笑；规定什么场合想笑不能笑、什么场合想哭不能哭、什么场合不能笑也不能哭等。这些法则大多是儿童通过对成人和其他人的观察和模仿，通过自身的生活体验和积累学到的。
    有意识的情绪体验在一个人知觉到情绪或说得出情绪名称时发生。因此根据儿童能力和对情绪认知情况的不同，最初，家长要做的是教孩子认识表情，知觉情绪，通过表情的变化体验情绪。下面就以认识高兴和不高兴（生气、伤心、难过）的表情为例子介绍对孩子情绪体验的训练。
    所需物品：包括有笑脸和哭脸的表情图片(只有嘴部的变化)， 高兴和难过的表情图片(包括嘴、眼睛、眉毛的变化)，高兴和难过的照片若干张(不同人物的表情)，镜子，卡通片(有人物表情变化)。
    训练1：认识简单表情符号

将笑脸和哭脸的表情图片展示在孩子面前，拿起笑脸的图片告诉孩子“这是喜欢，也是高兴”，在拿起哭脸的表情告诉孩子“这是不喜欢，也是不高兴”，然后，随机呈现两张图片，让孩子指出高兴或不高兴的图片，等孩子熟悉两张图片上的表情后，让孩子说出图片上的表情是高兴或是不高兴。等孩子学会后，可以将这个图片类化到日常生活中。
    训练2：认识复杂表情符号

将复杂的表情符号(嘴、眼睛、眉毛的变化)展示在孩子面前，指导孩子观察，让孩子辨认高兴或不高兴的图片，等孩子熟悉两张图片后，分别指着高兴或不高兴的图片告诉孩子，“这是高兴”或“这是不高兴”，并随机呈现两张图片，让孩子说出图片上的表情是高兴或是不高兴。
    训练3：表情符号分类

将高兴和不高兴两张图片放在桌子的两边，拿出高兴的照片，让孩子将照片和相同的表情图片放在一起，并说一说“ⅩⅩ高兴”。难过的教法相同。等孩子熟悉后，再随机呈现高兴和不高兴的照片，要孩子将相同的表情放在一起。
    训练4：表情配对

看卡通片，在有人物表情时停下来问孩子：“ⅩⅩ怎么了？”“他的表情是什么？" 
    训练5：辨认他人表情

将高兴和难过的照片展示在孩子面前，让孩子注意家长的脸，作出高兴的表情，问孩子“我的表情和哪张比较像”。若孩子能正确回答或指出，就告诉他“我很高兴”，难过的教法同此。孩子能正确辨认高兴和难过的表情后，就随机作出高兴或难过的表情让孩子辨认，若孩子能够正确回答出表情的名称，则要给予鼓励。
    训练6：模仿情绪(表情、声音、动作)

和孩子一起照镜子，让孩子照镜子模仿表情，模仿正确则给予鼓励。
    在认识表情的学习中，为了使训练不至于变得机械枯燥，家长也可以自编一些突出表情特征和变化的儿歌，比如高兴时笑，生气时撅嘴，难过时哭泣等。另外也可以做一些简单的小游戏，比如玩“请你和我这样做”的游戏，增加孩子模仿的兴趣。
    对于能力比较低的孩子，在训练时要特别注意，最好每次只学习一项技能，在孩子不能连续做对时，不要急于教下一项新内容，因为，同时学的内容多了，孩子容易混淆。此外，为了确定孩子已经学会某项技能，在该技能完全学会后，最好和其他技能混合起来进行练习，以训练孩子的辨别能力。比如：孩子已经学会了高兴的表情，能完全答对图片中人物的情绪是高兴，接着让孩子练习指认难过的表情，也能完全答对，为了确定孩子是真的学会，而不是因为提示或猜测答对的，家长需要接着随机呈现高兴和难过的图片，问孩子图片中的人是高兴还是难过，如果孩子完全答对，才表示孩子已经真正学会了辨识高兴和难过的表情。