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这个问题来自于另外一个问题： 假如您家里有个孩子将上大学，高考成绩并不理想，只能上一个非常普通的学校。而你们的经济状况很是一般，如果这个孩子上大学，意味着你们家要缩衣节食甚至东拼西凑才勉强能让孩子完成学业，而完成以后能否找到一份好工作还是一个茫茫的未知数。于是，您的困惑是：这笔投资是否值得？ 为什么会有这样一个问题，也许它来源于根植于人们脑海中的两个普遍看法和社会现象： 上了大学未必能找到工作或者好工作； 教育体制让这个社会失望。在2009年的搜狐圆桌教育论坛上，香港中文大学教育学家卢乃桂先生曾题词说：中国的希望在教育。而接着，云南大学董云川教授跟题词：中国的失望也在教育。 从这个问题引申开去，我们也许应该从更深的角度去思考：教育是什么？我们为什么要接受教育？人是否一定要接受学校教育？ 经过一个晚上的散步，终于整理了思路，回想了自己的观点，发现这更象一段条件式程序代码： FOR 这里的教育=学校教育； 人=独立人 OR 人=社会人 人=人类 接受教育的目的=找工作 OR接受教育的目的=建立社会关系 OR接受教育的目的=学习知识 If 人=人类 Then 人应该接受教育 While 教育本体论的几种观点： 1、教育是人类的一种普遍的永恒的必要的社会现象，它与生产有绝对的联系，现代教育是劳动力再生产的必要条件（列宁），教育的本质属于社会生产力，而社会生产力是社会存在和发展的必要条件，因此人应该接受教育。 2、教育是上层建筑或基本上是上层建筑，其本质主要是传播文化科学知识，是一种精神活动而非物质生产活动，具有历史继承性，因此人类要传承，就需要接受教育。 3、教育是一种培养人、促进人发展的社会实践活动，与其他的基本社会实践活动相结合构成教育的各种社会功能。因此，人类需要教育来构成完整的社会。 4、桑新民观点：教育是人类特有的遗传方式和交往方式，是人类自身的再生产和再创造。因此，人类需要实现世代延续，因此，人类需要教育。 IF 人＝独立人 Then 人不一定要接受学校教育，没有学校教育人也照样可以活得很开心。艳杨同学说，农村的孩子没钱上学，放一辈子的羊，也照样乐呵呵的。 IF人=社会人 and 接受教育的目的=建立社会关系（积累人脉、建立社会规则） Then 人应该接受教育 While 当人作为一名社会人存在时，意味着他需要去了解人类社会的运作规则，遵行社会规范，参与社会活动。而教育作为社会中的一种工具，不仅具有知识传承和传播的作用，它也是统治阶级传播统治思想的重要手段。学校教育更提供和营造了一个环境，通过环境的力量去影响人的行为和思想。实际上，接受学校教育与其说是去接受知识，不如说是被环境熏陶。而环境于人的作用是巨大的。古人云，一命二运三风水，这其中的“命”其实意指环境。一个人出生于什么样的环境，已经决定了他先天的命运，如果他永远不离开这个环境，那么就无法改变命运。而“运”，在中国的汉字里，意思是云在走，也就是寻找出路。只有走出去，都会有出路。看，中国的思想多么奇妙啊！所以，环境之于人的命运，是起决定性也是最重要的作用的。这个世界也许真的存在一种叫做“气场”的东西。有一次，扈中平教授在他的讲座里说道，他进到哈佛校门后，觉得哈佛的空气都不一样。我相信这不是一个盲目褒洋贬中的胡言乱语。因为我认为他是一位实事求是的学者。所以当人处于一个特地的环境当中的时候，这个环境就会不知不觉地改造了这个人，使他打上环境的烙印。想想看，一个刚刚从农村来到城市的人，是不是很容易就能让人辩认出来？可是，当他在城市里生活一段时间后，也许就有了极大的改变。 所以说，因为统治阶级是通过学校教育对未成年人传播统治思想和社会规则，因此，当您想作为一名社会人存在的时候，学校就是一个最佳的改造营了。 IF人=社会人 and 接受教育的目的=找工作(谋生) Then 人不一定要接受学校教育 While if 学校是个好学校，它的文凭对找工作有很大的帮助 then 那就上吧 else 别花冤枉钱了 IF人=社会人 and 接受教育的目的=学知识 Then 人不必接受学校教育 While 在现在这个开放的世界里，获取知识的途径实在是很方便啦。有例子说有一名学生通过自觉网易公开课考上了国外名校，所以学校教育不象过去那样具有绝对的权威性了。 |
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