教学内容:
练习十一的第8-15题 教学目标: 1、进一步理解分数基本性质的意义,掌握约分的方法。 2、促进学生初步形成约分教学内容: 练习十一的第8-15题 教学目标: 1、进一步理解分数基本性质的意义,掌握约分的方法。 2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧, 教学重难点: 约成最简分数 教学过程: 一、自主回顾 回顾一下对约分的理解情况突出三点:用分子分母的公因数同时去除; 约分的形式;约成最简分数。 什么是最简分数?说一说。 出示分数卡片判断哪些是最简分数 二、巩固练习 1、找朋友:找出和18/54相等的分数。 9/271/31/26/183/42/92/63/9 你是怎样寻到的?说说自己的理由好么? 2、能用不同的分数表示下面各题的商吗? 练习十一第8题 我们在刚刚学习分数和除法的关系时,只会用2/8表示2÷8,现在我们还可以用1/4来表示。看,我们的进步啊,这就是学习的魅力。 你能写出不同的除法算式吗? 1/2=()÷()=()÷() 你能说出几个除法的算式? 这些算式之间有什么联系? 3、比较大小(第十一题) 4、计算并化简(第十二题) 5、集中练习把0.5化成分数问问自己这个分数是最简分数吗?你会把它化成最简分数吗?分母是10的最简分数有几个? 三、课堂小结 四、课堂作业 的一般技能技巧, 教学重难点: 约成最简分数 教学过程: 一、自主回顾 回顾一下对约分的理解情况突出三点:用分子分母的公因数同时去除; 约分的形式;约成最简分数。 什么是最简分数?说一说。 出示分数卡片判断哪些是最简分数 二、巩固练习 1、找朋友:找出和18/54相等的分数。 9/271/31/26/183/42/92/63/9 你是怎样寻到的?说说自己的理由好么? 2、能用不同的分数表示下面各题的商吗? 练习十一第8题 我们在刚刚学习分数和除法的关系时,只会用2/8表示2÷8,现在我们还可以用1/4来表示。看,我们的进步啊,这就是学习的魅力。 你能写出不同的除法算式吗? 1/2=()÷()=()÷() 你能说出几个除法的算式? 这些算式之间有什么联系? 3、比较大小(第十一题) 4、计算并化简(第十二题) 5、集中练习把0.5化成分数问问自己这个分数是最简分数吗?你会把它化成最简分数吗?分母是10的最简分数有几个? 三、课堂小结 四、课堂作业 |
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