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职业高中学生是中学生中的一个特殊群体,一方面他们提早进入成熟阶段,但是心理发展速度却相对缓慢；另一方面他们不可能像普通高中学生那样“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”，而是希望更多地与人交往 。他们渴望并要求与同学、朋友在心灵上建立起更深层的友谊关系，但他们对如何建立起来亲密的朋友关系，如何处理朋友之间的矛盾缺乏认识和经验，再加上情绪易冲动，常使他们建立亲密关系的愿望不能实现，常会因人际关系问题处理不好，造成同学间的相互伤害，造成学生个人的心理压力。因此老师就要对他们进行督促、管理。那么如何引导职业高中的学生建立一个和谐的人际关系，如何正确认识和指导他们进行交往呢？这是我们应该深深思考的问题。 一、 指导职业高中学生认识人际交往的意义。 1、学习启迪的功能。在当今的信息时代，学生在交往过程中获得的信息对学习会起到积极的促进作用。尤其是职中学生，他们从书本上的获得的知识毕竟是有限的。人际交往是获取新知识的有效途径。同时，人际交往中的信息交流有利于启迪思维，开发智能。学生在与老师、同学的交往中，畅所欲言，思维撞击，就会产生新的思想火花，使自己茅塞顿开。 2、认识自我的过程。人的自我认知和自我完善的过程是在一定的文化环境中，通过个人和他人相互作用、相互认知从而认识自我、完善自我的过程。具体地说，就是指从他人对自己的评价和态度，从和他人关系中认识自我形象，从与别人的比较中认识自我，即我们常说的“以人为镜”。职业高中学生在初中阶段，成绩一般不是太好，在现在的教育体制下，他们不是老师关注的重点。进入职中后正确认识自己和周围的环境，才能形成良好的自我形象，塑造完美的人格。同时恰当的自我认知，既能使人避免“夜郎自大”，又能使人摆脱自卑感。 3、调节身心的功能。通过人际交往体现人与人之间的爱护、关怀、信任与友谊 ，是精神需要得到满足的重要内容。职中学生多数好动，学生在彼此的交往过程中，相互倾诉各自的喜怒哀乐，进行感情交流，获得心理上的满足感，增进彼此之间的亲密感。通过交往，能满足生理、心理上的需要，培养良好的情绪、开朗的性格和乐观的生活态度，促进自己的身心健康。 4、丰富生活的功能。学习生活因为有了朋友会变得更加丰富起来，在挫折的时候因为有了朋友的鼓励而变得坚强起来，在共同的体育活动中变地健康而充满活力。 5、社会化的功能。人际交往是个人社会化的必经之路。个人社会化，即个人学习社会知识、技能和文化，从而取得社会生活的资格。职中学生比普通中学学生更早地走向社会，如果没有其他个体的合作，个人是无法完成生活必需的知识技能，学会与人平等相处，才能自立于社会，取得社会认可，成为一个成熟的社会化的人。 可见，职业高中学生的生活、学习和发展都离不开人际交往。 二、 职业高中学生交往的策略指导。 （一）指导他们选择朋友。 每一个职业高中学生都比较注重友谊，渴望众多的知心朋友，但由于他们与社会上的人接触比较早，也比较多，社会上种种不健康和丑陋现象对他们会产生不良影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑。”有的同学因交上了好的朋友而发生了积极的、可喜的变化，也有的同学则因交友不慎而害了自己，倍添烦恼。因此，正确地慎重地择友是涉世不深的职业高中学生朋友应该注意的一个问题。 1、朋友应是多层次、全方位的。即宜结交多种类型的朋友，以满足各方面之所需。如：能直陈自己的过错失误，开展批评的诤友；能给自己指点迷津，使自己少走弯路的导师；能够在学习上互助、情感上互慰、个性上互补的异性朋友；能相助于危机、困难之时的患难之友；能与自己一同从事感兴趣的文娱体育活动的娱乐型朋友等。从而为自己的发展和个性的完善创造良好的外部条件。在诸多朋友中，应特别注意多交学习上能互助互励的同学。 2、把握好择友的标准。如具有共同的志向、兴趣，崇高的品德，能以心相见，真诚相待，诚实、可靠、正直，具有渊博的学问，在某一方面强于自己等。由于现实生活中同时具备几种条件的理想的人是很少的，因此不宜追求十全十美的人，否则就难以获得朋友。对于一些性格不同，兴趣有异，有某些不足的人，也可以适当地接触了解，既可以使你加深对各种各样的人的了解，培养与各种人打交道的能力，同时也可弥补自己的某些不足，寻觅到可交之友。总之，交友标准应灵活掌握。 3、正确认识，深入了解对方。与别人建立某一种类型的朋友关系，必须在较全面、深入了解的基础之上，可以通过直接接触，侧面打听，察言观色，看其以往的历史等途径和渠道，及其一贯的为人处世的态度达到真正的了解。要特别注意观察了解对方在你背后的真实表现，掌握对方的真实动机，以免误解人家或受骗上当。 4、要积极主动出击，不宜消极坐等。交友需要相互间的双向交流与交往。要交上朋友，得有一定的主动精神，可利用课后、学余时间，特别是假期多与同学谈心，交流情况、信息、思想及感情，取得相互的了解及信任。 5、珍惜友谊，发展感情。有的人交友象“蜻蜓点水”，或“黑瞎子掰苞米”，不能深入，满足于泛泛之交，或者见异思迁，喜新厌旧；忽视朋友的情感，以自我为中心；有的搞实用主义，需要时是朋友，用不着时成路人，一旦有点矛盾就翻脸变敌人。不管在什么时候，都要与人为善，珍惜友谊，需明白：“有很多良友，胜于有很多财富。” （二）指导他们把握交往的原则。 1、引导他们学会尊重。 每个人都有自己的人格尊严，并期望在各种场合中得到尊重。尊重能够引发人的信任、坦诚等情感，缩短交往的心理距离。一般来说，职业高中学生的看似行为散漫，其实他们的自尊心都较强，因此，在人际交往中尤其要注意尊重的原则，多看到优点与长处，不损伤名誉和人格，承认或肯定他人的能力与成绩。否则，易导致人际关系的紧张和冲突。 坚持尊重的原则，必须注意在态度上和人格上尊重同学，平等待人，讲究语言文明、礼貌待人，不开恶作剧式的玩笑，不乱给同学取绰号，尊重同学的生活习惯。 2、引导他们学会真诚。 真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。 坚持真诚的原则，必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报，对朋友的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是，对不同的观点能直陈己见而不是口是心非，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，做到肝胆相照、赤诚待人、襟怀坦白。 3、引导他们平等交往。 平等，主要指交往双方态度上的平等，我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系。在交往过程中，如果一方居高临下、盛气凌人、发号施令、颐指气使，那么他很快便会遭到孤立。职业高中学生往往个性很强，互不服输，这种精神是值得提倡的，但绝不能高人一头，因同学之间在出身、家庭、经历、长相等方面的客观差异而对人“另眼相看。” 坚持平等的交往原则，就要正确估价自己，不要光看自己的优点而盛气凌人，也不要只见自身弱点而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能“看人下菜碟”。 4、引导他们学会诚信。 要以诚待人，不要世故。“诚”是人际交往的根本，信用是成功的伙伴，是无形的资本，是中华民族古老的传统。信用原则要求职业高中学生在人际交往中要说真话，言必行，行必果。答应做到的事情不管有多难，也要千方百计、不遗余力地办到。如果经再三努力而没有实现，则应诚恳说明原因，不能有“凑合”、“对付”的思想。守信用者能交真朋友、好朋友；不守信用者只能交一时的朋友或终将被抛弃。 坚持信用原则，要做到有约按时到，借物按时还，不乱猜疑，不轻易许诺、信口开河，让人家空欢喜。 5、引导他们学会宽容。 人际交往中往往会产生误解和矛盾。职业高中学生个性较强，接触密切，不可避免地会产生矛盾。这就要求职业高中学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度，不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到“宰相肚里能撑船”。他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。只要我们胸怀宽广，发火的人一定也会自觉无趣。宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友。 （三）指导他们掌握交往技巧。 1、引导他们学会关心。有人这样比喻，友情就像沙漠里的甘泉。朋友的意义在于他们能够给人以心灵的慰籍。交友时首先要记住自己的责任，将自己的关心及时、无私的奉献给自己的朋友。 2、引导他们学会批评。诤友的意义在于他们能直面你的过失与错误，不会去为你的缺点做掩饰。但批评也是讲究艺术的，批评自己的朋友也应该学会寻找一个合适的时机，也要注意自己说话的方式，能够体谅他的情感，这样的批评往往更容易被人接受。 3、引导他们学会赞美。从自己信任的朋友的口中得到一种赞美，是我们内心深处的需要，如果吝啬这种发自内心的赞美，友谊之花就会像缺少养料的花朵，在再娇艳可人。 4、引导他们学会礼貌。真正的朋友之间不需要繁文缛节般的礼貌，也不需要最为丰盛的酒席，但朋友之间也绝不是不需要有礼貌的。简单的迎接，一句合适的称呼，有力的握手，一杯茶水，无不透露着你对朋友的尊重，会为你赢得真正的朋友起到良好的作用。 5、引导他们学会拒绝。你如果无力承担你的朋友的嘱托，就请你拒绝，坦诚的说出你的难处，朋友也不会认为你可以包办一切的。要相信恰当的拒绝不仅不会伤害友情，而且更可以体现你坦诚的品质。尤其当你觉得朋友的请求或者建议是一种非但无益甚至有害的时候，委婉而坚定的拒绝是必须的。 总之，通过教育让职业高中的学生在人际交往中能够欣赏美丽，保持有坚毅的心情、广大的胸襟、庄严的气度。 |
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