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[转载]关于微课程、微学习、微内容

 小雨荷图书馆 2011-11-19
文地址:关于微课程、微学习、微内容作者:周维斌
    微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》介绍说,这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构,它们并不仅仅是简单的演示。在国外,早已有了“微课程”(Microlecture)这个概念,它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创的。后来,戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”(the One Minute Professor)。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”(Knowledge Burst)。
    微学习(microlearning)区别于微课程,微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。一般来说微学习指的是微观背景下的学习,比如教育和培训。在更广泛的意义上,微学习可以被理解为一个隐喻,指的是微观方面的各种学习模式,概念以及过程。
    微内容(microcontent)主要和学习内容方面相关。微内容一词1998年最初被尼尔森等人使用时,指向的是一种用以描述宏内容的短小扼要的摘要形式的东西,比如Email的主题句、网页的标题介绍、元数据描述词等这一类的文本。随着Web2.0的先驱者们对网络内容构成趋向的深入理解,微内容一词被赋予了新的认识和语义特征。微内容可能来自一封邮件、一则网络新闻、一个即时短信、一篇刚更新的博文、一句twitter里的碎语、一段土豆网上对一本新书的评论、一个Wikipedia中新增的词条、7Flickr上的图片、一段Youtube上的视频、甚至只是一个Facebook中好友留下的电话号码……
    个人认为微内容主要致力于学习的内容,微学习主要指学习的组织形式(或小型学习型组织或个人),微课程主要是指一种新型的学习模式。中国手机用户达到9.2亿(2011年7月),全球手机用户数量已达52.8亿(2011年1月)ipad用户突破75万(2011年8月),在移动设备迅猛发展的今天,课堂学习已经逐渐不能完全满足个人学习的需要,未来学习也不仅仅局限于纸质的学习材料,基于移动终端的移动学习必将得到长足的发展。
    试想不久的将来课堂可以在任何地方,任何时间,独自或和世界上任何兴趣一致的朋友组成微学习型组织,通过微课程对一个或几个微型学习内容进行深入细致的研究,这样势必会让教育、学习发展到一个新的高度。


ps:微课程——发布公司介绍
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