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中学 学年第 学期 考试 学科 年级 命题人： 命题时间 年 月 日 注：难易比为基础：中等：较难＝7：2：1。得分率在0.7以上属基础题，得分率在0.4-0.7之间属中等题,得分率在0.4以下属较 难题。 预估年级平均分 合格率 教研组长审批 教导处审批 时间 年 月 日 制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确 测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题质量。 一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，采用 识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。这是按美国教育家布鲁姆目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂 的、高级的认知能力。每前一目标都是后面目标的基础。即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。 在制表时考查能力一般采用以下四个等级： （1）了解（识记）：考查对知识的简单回忆与再现。 （2）理解：考查对知识的逻辑联系的把握，对知识进行说明、解释、推断、区分等。 （3）运用：考查在理解的基础上，把对象运用到新的情境中的能力。 （4）综合运用：考查综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
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