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好书共分享：一本让教研员眼前一亮的书 ----《教研员工作方法和技能》作者：徐世贵 秦辉 这是教育科研这块园地里盛开的又一株鲜花。她也将填补我国有关研训员培训没有专业培训教材的一个空白。 作为从事教研、培训、科研等工作的研训人员和科研人员，应该有自己的专业，如同工程师、医生、律师等专业人员有自己的专业技能一样。那么，研训人员的专业技能是什么呢？它都包括哪些理念、方法、技能、素养呢？他们的专业成长规律又是什么呢？当我们对这些还不能做到清晰认识的时候，当我们的广大研训人员迫切需要进行系统的专业教材时，摆在面前的这本书真让我们有一种眼前一亮的惊喜。作者对研训员专业化的研究，在一定程度上可以满足我们当前研训人员专业培训上的一些迫切需要，也为我们在研训员的专业培训与成长领域开辟了一个新的天地。 树有根，水有源。本书的诞生并不是偶然，是作者常年扎根于基层教研工作潜心研究的必然结果。徐世贵同志是辽宁省一位特级教师，另一位作者是辽宁省本溪市教师进修学校的优秀教研员。他们在教师进修学校和教师进修学院已经工作多年，潜心钻研教育理论，勇于改革与创新，在引领区域性教师培训、校长培训、教育科研、课程改革、校本教研等方面都取得了显著成绩。他们学术造诣颇深，至今发表《怎样听课评课》等学术专著16部，在全国有很大影响，所以他能写出这样一本书是有一定的实践基础和理论基础的。 本书特点： 1.独创性强 虽然现在已有些人对研训人员的专业化有一定的研究，但还是局部的、分散的，尚未形成一种理论体系。而本书不但有较系统性的研究，而且有一定的独创性。如本书从素养、技能、研训、科研四个层面和18个研究点总结概括出研训员的基本方法与技能，形成了自己的一种独特见解，构成了一种理论体系，这为研训人员的专业发展提供了可遵循的内容和努力的方向。 2.科学性强 理论源于实践，指导实践。本书无论是从选题上还是分析论证问题上都具有一定的科学性。因为作者工作在研训工作的第一线，对研训工作有亲历性。本书选题针对性很强，如教研员的角色怎样定位、怎样听课评课、怎样指导教师备课、怎样高质量地组织教研活动、怎样培养典型教师、怎样进行科学命题、怎样作试卷分析、怎样指导基层校本教研等等。这些选题都是很有针对性的，正是广大研训人员迫切需要回答和解决的问题。 源于实践高于实践。本书对各种选题并不是停留在就事论事和简单经验的罗列上，而是运用心理学、教育学、教学法、教育哲学等理论进行分析论证，从而把各种问题上升到理论层面来认识，从而揭示出了具有普遍性的一般性规律，使本书具有一定的科学性。 本书的科学性还体现在它的前瞻性上。本书在编写上广泛吸纳了新课程的理念、实施以后的教研成果以及国内外的教改信息和经验，从而使本书具有一定的时代性和先进性。总之，本书是以现代教育理论为指导，以丰富、先进的研训经验和科学理论为基础构建的体系。 3.操作性强 徐特立老先生说：“用的学的分离，是工作和学习双方的失败。”我们学习任何一种理论都应为指导实践服务。本书另一个重要特点就是理论与实践、学习与应用结合得比较好。这里每一篇文章都能以事论理，理论紧密结合实际；而对研训人员的工作的原则、方法、策略、技术、要领等又都作了有理有据的分析、论证和说明。本书在写作手法上也很灵活。一是引入大量鲜活的典型事例、案例。这能给研训员以很好的启迪和借鉴。二是语言朴实无华，通俗易懂，力避高深而死板。三是标题制作新颖，采用正副题既活泼又耐读。另外，每篇文章前增加了“要语提示”，增加了文章的吸引力和可读性。总之，本书是把抽象的理论通俗化，把科学的内容技术化了，有很强的操作性和实用性。 沈阳师范大学教师专业发展学院院长 郭黎岩 2007年4月15日 |
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