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作者：文心若兰 3、提问题性选题。即：针对新情况、新问题率先提出。 4、超越性选题。即：能总结实践中的新经验，解决新问题，研究的结果远远超出前人的程度和水准。 5、总结性选题、即：针对前人研究存在的局限和不足，做出系统全面、深入的总结性研究。（集其大成） 二、题目设计 第一项要求：题目要新颖 第三项要求：题目大小适当（题目太大必然空泛，太小了不够分量） （一）、题目三要素。即：研究的内容、研究对象、研究方法 （二）、课题的语法结构 一般的教育科研课题，其题目的语法结构相对比较规范，有一定的要求。绝大多数由一个复杂的短语构成，极少数有两个复杂的短语构成；绝大多数由复杂的动宾结构短语或并列结构短语构成。 一般教育科研课题题目的语法结构形式为：“××的研究”，“××的实验研究”，“××的调查研究”，“××的研究与实践”，“××的实践与研究” …… （三），题目要体现课题的创新点——独辟蹊径的、与众不同之处。 三、课题设计论证（被论证部分） （一）、课题核心概念的界定 核心概念界定要求说明课题名称以及表述课题研究主要概念（也称关键词）的定义、涵义以及特征。如：“农村小学“合分合”分层教学方法研究”，关键词是：分层教学、合分合、分、合，所以对这两个关键词进行解释和说明。这些界定是暂时的，随着研究的深入和实践思考，核心概念的内涵和范围可以不断调整。一般情况下3到5个中心或关键词。 （二）、国内外研究现状评述（删） 综合阐述时，以多方面掌握的课题研究的情况和信息为指导，从比较心的角度确定研究的“点”，做到如下两点： 因为评述是对该课题研究前沿和发展方向的描述。提醒：要关注最近的发展情况。围绕教师、学生的现状进行评述。 研究的价值要写清楚具体解决的问题。如：借助本课题的研究，探索伙伴间合作学习…… 当然研究的价值还包括理论价值、实践意义以及方法论意义。 （四）、研究目标 目标设定要扣题，要具体，目标要力求简单、综合，不要散。基本模式是：通过——研究，达到——的目标。（也就是解决哪些问题）通常情况下目标中包含3个方面：育人目标、知识目标和能力目标。未必求全，但一定要清楚、具体。另外，不能同教育目标混淆，更不能借教育目标取代。如…… （五）研究内容 合分合分层学习模式的构建；分层学习的组织措施；分层学习的实施措施。如：…… （六）、研究假设和拟创新点 研究假设是自己设相出可能性的说明、解释、答案、结论。一般分为（1）因果假设（2）工作假设两种 所谓的创新点就是课题中与众不同、解决了急需解决问题之处。创新点，要精炼，短小。可以是一点，也可以是几点。如：（1）理论；（2）研究内容；（教学模式）3研究方式（4）组织实施。写法上是闲概括，后解释。 对创新点进行阐述，可以从以下几点考虑 2、如何做，原则及规范 3、达到什么效果，目的，可以融合到第2点。 如：…… （七）、课题的研究思路（删） 研究思路就是告诉他人我的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、每一步的预期目标和措施，研究过程中的假设等等。 如：…… （八）、研究方法 以小标题的形式体现。如：文献法、实践研究法…… （九）技术路线（结合资料自我理解生成的） 如:……(原设计中缺少了研究后期的成果坚定和解题程序) 过程音像资料等，视实际情况而定。 如:…… |
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