一本名叫《窗边的小豆豆》的书在上个世纪80年代第一次被悄悄地翻译成中文，那是一个非常不起眼的译本，但是读到过它的人都曾被深深地吸引了。这本书讲述了作者黑柳彻子小学时代一段真实的校园故事：“巴学园”里的学生们每天带着山的味道和海的味道的饭菜当做午餐，按照自己的兴趣和心情自由选择要上的课程，还有跳着校长发明的韵律操，晚上在学校礼堂里露营。在一个个活动中孩子们得到了身体的锻炼、扩大了视野、陶冶了情操，心灵获得了滋养。
作者黑柳彻子通过这本书向我们传递这样一个信息：不论何时何地，我们都要留下那么一点温柔的空间，让童心得以安然地安放。作为一个班主任，我常常在想：在巴学园，之所以能让孩子收获这么多，而且能在他们的一生都留下深刻的印象，是因为他们在活动中成长。于是，我尝试着带领孩子们开展各种活动，三年多的实践更让我明白了要用活动去构建孩子们的“巴学园”，活动是孩子们成长最好的舞台。
一、在活动中书写着孩子们快乐的童年
把快乐的童年还给孩子，而活动就是最好的方式。这种最真最深刻的活动经历，会让一个人铭记在大脑的深处一生一世。杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，但是孩子们的童年只有一次，我们不能给孩子的童年带来遗憾。孩子的童年应该是七彩的，而不应该是灰色的。让孩子们在活动中绽开最可爱的笑容。许多年后，这些活动必将是孩子们最幸福的回忆。
如放风筝，吹鸡毛，动物音乐会，做个木头人，水果拼盘大比拼等都是学生喜闻乐见的游戏活动。
记得上个学期的一堂语文活动课，我和同学们一起玩了“张冠李戴”的游戏，同学们玩得热火朝天。玩好后，同学们问我：“张老师，我们能不能把这个游戏写下来当周末作文呢？”见我同意后，纷纷动笔。果然不出所料，就连平时见了作文头痛的同学也写了洋洋洒洒的一大篇。因为他们想把那种玩游戏时的愉快心情表达出来。还别说，就连题目都透露出那种高兴的情绪：《张冠李戴乐哈哈》.《张冠李戴给我们带来的欢笑》……一个孩子在周记中开头和结尾这样写道：“上课铃声响了，只见张老师在黑板上写上“张冠李戴”四个大字，然后充满笑意地问大家：“张冠李戴是什么意思？”我们都沉默了。过了一会儿，舒一笑同学举起了手：“就是把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象。”我紧张的心情终于放松了下来。张老师说：“是呀，比喻弄错了对象。今天，我们就来玩一玩张冠李戴的游戏。”我们一听要玩游戏，顿时激动起来。教室里顿时响起了惊天动地“耶”的声音。”“通过这个游戏，我知道了在生活中，在我们的学习中千万别张冠李戴，否则就会闹出许多笑话。”从孩子的开头和结尾我们看到游戏不禁给孩子带来了快乐，也潜移默化地进行了思想教育。
三月是放风筝的好季节。记得上个星期四，我跟孩子们说明天我们放风筝吧。教室里一片欢呼，我知道那是发自内心的喜悦，因为我看见了孩子们眼睛里折射出生动的光芒。第二天，孩子们在操场三五成群地放着风筝，追逐着风筝。天上五颜六色的风筝在舞动，多美的色彩，那才是孩子们童年应有的色彩。是的，孩子们应该浸润在活动中，应该在丰富多彩的活动成长，这些都是我们不该遗忘的。
二、在活动中描绘着孩子们合作的蓝图
国际教育界提出，21世纪教育的四大支柱是：使学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。让孩子们在活动学会和同学合作，和老师合作，和家长合作，培养孩子们的合作意识和合作技能。并能在活动中真真切切地体会到合作的喜悦，分享合作成果。
夹玻璃球，合作运球，篮球赛，古诗词团体PK赛，辩论赛等都是孩子们乐此不疲的活动形式。
在上周学校里，组织了大型的“跳蚤市场义卖活动”。在店铺的布置，店名的设定，设计标语，物品摆放，人员安排等方面，孩子们安排得井井有条。特别是在买卖的过程中，配合默契，“店长”“保安”“推销员”“收银员”“后勤服务”等都各尽其职。活动后，“店长”和“推销员”跟我说：“我们班的那些自制的小布娃娃刚摆上，还没有开始拍卖，就把老师们吸引来了。老师们跟问我们这些小玩意儿多少钱？我告诉她们四元。她们说老师能不能便宜点？我就很爽快地给她们打了个7.5折。可那些老师们坚持要对折买去。结果五十多个小玩意被老师们抢购一空。”孩子们还跟我说，别看老师们在课堂上挺严肃的 ，原来他们有那么可爱的一面。在这次义卖中，我们所得义卖款800多元全部捐给青川金子山小学。在活动中学会与同学合作，学会了与老师沟通，还学会了把爱心传递给需要帮助的人。
三、在活动中开拓着孩子们童真的视野
把时间还给孩子们，把空间还给孩子们，让我们的孩子们走进更宽阔的世界。增进知识，锻炼意志，开阔视野。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。活动给孩子们装上一对飞翔的翅膀，为将来飞得更高打下坚实的基础。
远足，参观消防大队，做小小交警，参观科技园，野炊等都是很好的活动形式。
上学期，组织孩子们参加了“当两小时交警”活动。孩子们亲眼目睹了临安市的交通状况和交警们的辛苦。活动结束后，孩子们更加认真地练习交警手势操了，制作了“目前钱王大街交通隐患”的调查表。更重要的是，通过这次活动，这些孩子们真正体会到了遵守交通规则的重要性，并主动做起了遵守交通规则的宣传员。
四、在活动中激发着孩子们学习的热情
校园内开展丰富多彩的活动能丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效地激发孩子们求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。
如带孩子们去看雪景，情景剧表演，故事比赛，演讲比赛等都是很有意义的活动形式。
去年雪下得很大，带领孩子们走出教室去看雪玩雪。当学生心盈自然之美时，我们只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，原本怕写作文的同学也不会没有东西可以写了。正像叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” 可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。那么搞好习作训练首先就要让学生走出狭小的课堂，走进广阔的生活，参与生活，体验生活，融入生活，产生“不吐不快”的欲望，从而让写作成为学生的生活需要。
而且有些活动的准备过程就是一个学习的过程。同时为了让全班同学齐头并进，据学生实际情况并结合自愿的原则，我把全班同学分成若干“一帮一”或“二帮一”小组，要求大家在学习、生活中互相帮助、互相促进、共同进步。并组织了“手拉手，齐步想前走”的主题班会。通过各种活动，同学们的学习热情高了，学习成绩进步了。活动让他们初步认识了人与人之间的友善和关爱，帮助他们形成积极、向上的人生态度和情感体验。
五、在活动中演绎着孩子们感恩的故事
学会感恩，与爱同行。学会感恩，收获不一样的人生。我们现在的很多孩子在庇护中长大，缺少感恩之心。通过活动让孩子们学会感恩，并且慢慢变成一种习惯。让孩子们感恩生命的奇迹，感恩生活的美好。感恩父母的言传身教，感恩老师的循循善诱。
在母亲节到来的时候，我在班中举行了“想想母亲的好”为主题的班队活动。我先在班中动情地向大家讲叙了《一束美丽的百合花》的故事：一个女孩在生日时收到了一束美丽的百合花，只是送花人并没有写明自己的身份。小女孩想了很多可能送花的人。母亲也常和她一起猜想，但始终不能确定。只是小女孩明白了这个世界上有那么一个人很疼爱她。在以后的每个生日，她都会收到这样一束美丽的百合。小女孩在美丽的鲜花中慢慢长大，成了一个优秀的女青年。到了二十二岁时，她的母亲去世了，而也在这个时候，生日时，那束美丽的百合花也中断了。小女孩终于明白了，她流泪了，但是她并不觉得孤独。是啊，多么伟大的母爱！同学们静静地听着，默默地思考着，在追寻自己也有的美好。既而同学们也纷纷讲起了自己的母亲，回味着母亲对我们最无痕最无私的爱。
很多节日我们可以看不见，但是像教师节，三八节，清明节，重阳节我们不能忽视，要和活动结合起来，成为孩子们感恩教育的最好资源。给老师写一句祝愿的话，给父母制作卡片，给长辈洗脚等都是很好的活动形式。
作为班主任，我们必须在新理念下探索新的途径、新的方法，让活动发挥教育的综合功能，用活动去构建孩子们的巴学园，让孩子们健康快乐地成长。
