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《合作诚信》评课 在整个教学过程中，比较有特色的地方是： 第一，在上复习课过程中，能运用比较长的时间让学生自主看书和整理知识点，有利于培养学生的自主学习和思考能力，有利于在自主学习基础上掌握块状知识，构建知识体系，有利于发挥学生学生的主体地位。 第二，框架构建清晰，有利于引导学生的思路。围绕“合作、竞争、诚信”三个关键词展开，课堂节奏明快，知识脉络清晰。 第三，讲练结合，注重学生解题思路，答题技巧的指导，重点讲述了演绎题，训练学生阅读材料的能力。 第四，开展有效的合作探究活动，对于一些较难的问题，学生小组讨论，，然后让学生发言，针对学生回答中存在的问题进行分析，可谓是做到了既培养学生分析问题、解决问题的能力和阐述论证的能力，而且也暴露了学生存在的问题，对症下药的分析，有利于提高上述能力，提高课堂效率。稳抓稳打，步步为营，基础知识落实到位。 第五，课堂气氛轻松活泼，老师教态亲切大方，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念。 严 洁 在园区十中3月31号组织的对外教学活动中，听了 整堂课的教学活动均能体现预定的教学目的和要求，能结合教材的特点，对学生进行学习方法的指导和思维品质的培养，教学内容的安排层次分明，系统性强，实战性强。 在教学中，能运用多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性，多数学生思维活跃而深入。教师语言精练富于启发性。很好地利用多媒体，提高教学效果；师生配合默契，课堂气氛活跃，教学效果较好。 冯建珍 今天 通过师生回顾、梳理基础及主干知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构，体现系统性和基础性原则。复习不是炒冷饭，不是把平时学习过的内容重复一遍，而是把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分在教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式，便于记忆与理解。 在“回顾重要观点”和“梳理主干知识”环节进行有重点地复习，突出薄弱环节和易错易混知识的复习；在实战演练中又针对重点知识和重点题型进行针对性训练，突出重点知识，重点解题思想与方法的练习，很好的体现了重点性原则。同时这节课中互助合作探究教学方法的选择、材料的选择和问题的设计、重难点的确定等都体现了针对性，针对课程标准的要求，针对教材的重难点，针对中考说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对政治学科开卷考试的形式与学生的实际情况进行了复习。 在“实战演练”中，材料的选取，问题的设计精心考虑，有一定的基础性、综合性、启发性与典型性，通过设计“材料体现什么”、“如何体现”、“如何做”不同设问进行对比，帮助学生从中找出不同题型的解题规律与方法，开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会。 这节复习课同样以学生为学习的主体，无论是在基础知识的复习还是在实战演练中都能通过启发式、合作互助式、讨论式等方法让学生积极地参与复习过程，体现了主体性原则。同时教师在不同环节都进行适时的解题、学法指导，体现指导性原则。在本课小结环节通过师生共同小结，并归纳、总结解题方法与规律，提高了能力。 如果要提建议，个人认为在学生的参与面上可以更广些。凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都让学生去完成，让课堂彰显更大活力。 顾春梅 |
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