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随着科技的飞速发展，越来越多的现代教育技术被推广应用，促进了教学质量的提高。如何使我校教师的常态课堂教学实现信息技术与学科课程教学的整合，电子白板成为我校课堂教学信息化的首选。基于以上的思考，学校决定为各班安装电子白板。
一、多方筹措经费，加强现代教育技术装备
自2008年以来，我校在资金十分紧张的情况下投入40多万元来建设学校的现代教育基础设施。先后建立了远程教育教室、多媒体网络教室、图书室、标准化实验室等。为了满足教师学习和教学需要，新添置实验教学仪器近百件。为满足“课内比教学”活动需要，2011年8月，我校为各班配备了现代化的交互式电子白板，配备短焦投影和实物展台，为教师购买了20台电脑设备，并接入了4M光纤，安装了网脉工程的教学资源平台，极大丰富了教学资源。为了推进高效课堂建设，推行杜郎口教学模式，今秋，学校为各班增设四块磁性小黑板。目前，我校远程教育室、多媒体室、实验室、图书室全部达到配备标准，教室里电子白板、实物展台一应俱全，为“课内比教学”活动提供了物质保障。
二、加强电子白板使用培训，发挥现代教育技术优势
（一）开展技术培训，培养教师信息素养
为了使电子白板充分发挥应有的辅助教学的作用，学校组织全体教师参与电子白板应用技术的学习，采取集中学、分组学、分层学和自学的方法，让教师们逐步掌握电子白板的使用方法和技巧，感受电子白板的真正魅力。
一是集中学，在电子白板安装后，请专业技术人员到学校讲解电子白板各部分名称、功能及操作技能。
二是分组学。我校根据教师的学科特点，把教师分成两个组，即文科组和理科组，由专业人员根据文理特点进行培训。文科教师能够利用教学电子白板配套的电子软件。对原有课件进行颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，插入视频、剪辑图片、改变背景图和颜色等知识学习。理科教师利用电子白板，有效整合教学资源，让学生的抽象思维能力在形象教学中逐渐成熟。
三是分层学。学校根据教师年龄特点，分成青年组和中年组，学校挑选熟练的青年教师和中年教师结成一帮一的学习对子，帮助中年教师快速掌握电子白板使用技能，达到共同学习、共同提高。
四是自学。教师在周六、周日利用网络进行自学。学习电子白板的输入、图形功能、辅助教学工具、资源库、页面浏览等，并做好学习笔记，撰写心得体会。
（二）、发挥资源优势，实现教与学的变革
1、电子白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的 “课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且成为教师以后教学的重要资源。
2、电子白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
3、白板操作系统扩展丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
4、电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。
教师在应用白板教学中组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式促进了教师专业发展。
5、提高学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
6、有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
三、全员参与课内比教学活动，彰显我校办学特色
（一）统筹安排、分项实施、逐级开展
在开展“课内比教学”活动时，我们学校实行统筹安排，分项实施，逐级开展，全员参与的方法进行。统筹安排就是学校制定好“课内比教学”活动方案，对活动内容、活动形式及活动时间进行具体安排。分项实施就是学校按照活动方案安排的活动内容分学科一项一项的开展活动。逐级开展就是每项活动先在同年级同学科开展，然后通过评比推荐优胜者参加教研组，学校以及镇、县的评比。
（二）使用白板、有效整合、提高效率
1、为了把“课内比教学”活动落到实处，学校要求所有教师参加比武活动时，必须按照高效课堂构建模式，必须使用现代教育技术装备，为此，学校修改完善了教学教研管理制度，如《冷集镇小学高效课堂评价办法》、《评课稿评价标准》、《说课稿评价标准》和《课堂教学评价标准》等，用制度来规范活动的开展。
2、为了保证教师在平时教学中自觉使用电子白板，运用现代教育技术提升课堂教学效率，我们主要建立了推门听课制度、不定期抽查和定期考评制度，督促教师在平时的教学中坚持使用电子白板。
3、要求每位教师每节备课都要做到导学案和电子白板运用整合，做到内容必须符合小学生认知特点，便于学生学习运用，达到自己会学习的要求，并将备课放到学校的备课系统中，供其他教师学习、借鉴、交流。学期末，学校开展优秀导学案、电子课件的评比展示活动。
4、督促教师学习借鉴杜郎口课堂教学模式，运用现代教育技术创建高效课堂教学，提升课堂教学质量。在“课内比教学”活动和高效课堂建设中，我们把如何最大限度的使用电子白板来提高课堂教学效率?作为教研组研究课题，让每位教师在编写导学案时进行学习和研究，在教研组内开展讨论和交流。从而提升教师使用电子白板的技能和水平。目前全校教师都能熟练掌握与运用电子白板各项功能，使电子白板在提高课堂效率时最大限度地发挥其作用。
5、电子白板的有效运用，优化了教学情境，构建了学生生动活泼、和谐发展的课堂教学平台，为课堂教学提供了多样化和多维化的信息空间，创设了有利于师生交流协作的环境。通过“课内比教学”活动的开展，促进了教师们信息技术与学科教学的整合，也提高了教师特色课堂教学与信息技术应用水平，从而使课堂效率有了大幅度提高。
（三）全员参与、提升素质、彰显特色
开展“课内比教学”活动以来，学校以这次“比教学活动”为契机，组织全体教师积极参与说课、评课、讲课的活动中来，通过比教学活动，使教师从思想上认识到比教学的重要意义。从教学目标的确定、导学案的编写、教学方法的选择、教学语言的组织，尤其是课件的制作，电子白板的使用提升了教师的教学基本功。我校开展两个多月的比教学活动，让我们看到一群刻苦钻研、敬业乐业、与时俱进的教师队伍，充分发挥电子白板在课堂上的辅助作用，提高了电子白板的使用率，实现了教学模式的多元化和多样化，形成了自己的特色。现在，不断每位教师人人会用电子白板，而且每节课教学时离不开电子白板。
总之，电子白板应用技术为我们开展信息技术与课堂教学改革提供了新思路、新途径、新手段。我校紧紧围绕学习新课程，构建新课堂、尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把新课程教学与信息技术有机的整合起来，运用现代教育技术，提升课堂教学效率，让电子白板的使用为我校教育教学开辟新天地。 | 
