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2011年6月20日 星期 一 知识与能力考查的有机结合 本报记者 王蔚 特约通讯员 思媛 高考的根本目的是为了选拔人才、促进教育、培养能力。因此，今年上海英语卷紧扣课程标准和考试手册所定义的测量目标，在测试语言基础知识的同时，侧重考察语言的运用和交际能力。 英语卷的各部分有着不同的能力测试目标。听力部分既有对考生获取所听事实信息能力的检测，也有对于隐含意思的推断能力以及对于所听语篇大意的归纳能力的考查；语法词汇部分重在考测考生对于词法和句法等基础知识的掌握程度；综合填空主要考核学生语句间以及语段间的上下文理解推断能力；阅读理解部分则是对考生的理解、归纳、推断和演绎能力的综合考量；翻译主要考查对词汇、语法和句型结构的运用能力，除考查基础知识外，还在一定程度上考查了考生对中、英两种语言表达差异的敏感性；而作文更是对考生语言综合运用能力的最好检测。因此，命题力求科学准确地测试出体现考生语言运用能力的听、读、写等三项技能水平。 测试的理论大多注重语言在语境中的使用、注重语言的真实性、注重交际能力等方面的考核。这些理念在2011年高考英语卷中都得以体现，如听力、阅读部分的材料大多取材于英美真实的生活场景和真实的演讲内容，即使语法的考核也全部引用原文情景清楚的句子，让学生接触地道的英语，使语言的样本更加具有真实性。 从2011年英语高考命题走向 谈如何提高英语学习能力 ◆ 光明中学英语高级教师 施翎 综观今年上海高考英语试卷，最大的特点是选材内容新颖，主题广泛。听力短文节选自哈佛大学校长的开学讲话，谈到了教育的目的不仅仅是帮助学生在毕业后谋取职业，更应是对学生能力、思维和态度等方面的培养；词汇题讲述了科学家们根据莲花“出淤泥而不染”的特点研发出一种新型的抗尘材料；综合填空是有关商家只关注吸引客户而忽略了留住客户的问题；阅读第一篇是叙事文，向我们介绍了一位尽其所能发挥学生潜力的老师；第二篇以图文并茂的方式介绍了海洋里表演家座头鲸；第三篇讲述的是2008年英国通过的一项法令对考古研究的影响；配对题提醒我们在信息爆炸时代，对信息要有判断力和甄别力；简答题则告诉了我们通畅的信息交流能促进人和人之间的沟通。 透过这样一份信息量大，视野开阔的试卷，我们不难发现，英语高考已不再单纯地考察语言知识，而是越来越注重语言的运用，这就要求考生在书本学习的同时，也要关注社会、关注生活，开拓自己的知识面。读英语原文可以扩大我们的知识面，同样多接触、多了解介绍各个领域最新发展的中文材料也能帮助我们积累背景知识。有了一定量的积累，才能在考试时激发出已有的知识，帮助我们理解阅读内容。 阅读“四步曲”：“泛读——做题——对答案——找原因”是不少学生处理英语阅读材料的方法，殊不知这些英语阅读材料是我们课外自学的好教材。在“四步曲”的基础上我们不妨再加一个步骤：精读。在“精读”时我们可以从以下几个方面来提高自己的语言运用能力： 1. 依据上下文语境，学习新单词 阅读材料中出现新单词是难免的，此时不要急着去查字典。试着根据单词的构成，结合上下文内容猜测新单词的含义。考试时考生是不能查阅字典的，所以培养自己合理猜测词义的能力是阅读学习的一个重要内容。 2. 依据上下文语境，理解、分析长句和难句 在精读这个环节，我们可以静下心来选出阅读材料中先前没有搞懂的句子，找到它们的主语、谓语，搞清句子中其它部分的作用，理解句意。在阅读训练的基础阶段，英翻中是一个非常有效的提高语言理解能力的方法，因为只有对句子的结构了解清楚了，我们才能真正理解句意。 3.在上下文语境中积累写作素材 今年上海英语高考卷中，作文也是不少考生觉得无从下手的一个部分。作文题要求考生给扶贫基金写一封信，申请一个2000元的项目，同时要介绍个人情况、对所申请的项目的设想和经费使用计划。面对这样一个题目，许多学生在脑海中会浮现“志愿者，慈善”等等中文词语，可就是不知如何用英语来表达。其实，只要我们在平时的阅读中注重对那些和我们生活实际紧密相关的单词和佳句的积累，这个障碍是不难克服的。 从高考英语作文“扶贫项目” 浅析高中英语作文项目的教与学 ◆ 昂立教育资深教师 吴争 2011年上海高考英语卷的作文题非常新颖，让学生有话可说，同时很有区分度，符合高考选拔精神的主旨。结合我多年的授课经验，这里想给一些明年或者后年即将参加高考的准高考生提几条建议。 ● 多练笔，勤修改 对于高三学生来说，作文的练习请务必“实践”，自己动手写，每周3篇必不可少。很多学生很喜欢阅读市面上一些“高分作文集”，认为多看，只要背诵一些经典的语句是作文提分的利器。殊不知，每篇作文逻辑、篇章结构、“起承转合”不尽相同，如果误用别人高分词汇， 有时候还会成为“失分点”， 很多词汇、语句是要有语境，适合别人的，不一定适合此篇习作的。唯有多多操练，形成自己的语料库，适合自己的才是最好的。 写完习作后，请一定要找专业的老师进行修改， 润色， 指出错误，切忌写完即完成。教学实践告诉我，一般能够经过一段时间大约5-8次专业老师的修改，学生写作会有一个很大的提高，语法、词汇、逻辑错误能有效地减少。 ● 考场灵活机动，平时多多积累 此次作文中考查到“扶贫”，很多学生被考晕了， 临场不知道如何表达，其实完全可以采用释义法，帮助贫困的孩子help some children in the poor area 表述，从而可以绕过poverty-relief （扶贫）这个表达。 同样的这次作文考查到了国际儿童基金会这个专业组织，虽然我们同样可以使用International Children Foundation 替换， 但是如果一个学生平时经常积累，关注时事，经常阅读英语报纸，知道其实这里暗指的是联合国儿童基金会，使用United Nations Children's Fund来表达，那阅卷老师一定会更青睐。这里强烈建议学生在着眼于课本、教辅读物、试卷的同时，更请关注一下时事和身边发生的事情，分主题的积累一些热点词汇，养成摘抄习惯，这不仅是为了提高考分，更是对整体英语学习大有好处。 ● 关注高分范文， 择其善者而用之 这里再次提到作文范文选的问题， 本人的观点是要大量阅读， 并且有选择性的吸收。非常不建议学生进行大量整篇文章的背诵，期待考试中遇到一模一样的题目。首先个人认为在高考中遇到完全一样的文章题目概率微乎其微，作文命题组编制题目其中一个核心思想就是“防止套题”，但是不是优秀的范文就无需关注了呢？个人非常希望学生能够关注体裁性写作的逻辑、开篇。说得通俗一些，一个优秀的学生应该在考试之前非常清晰应用文（申请信、求职信、道歉信）一般的开头，结尾；夹叙夹议类的文章如何从叙到议的过渡，衔接等等。除此之外，请各位考生关注一些经典的用词，句型。例如表达我深信除了很多学生熟悉的I strongly believe ，还有I am deeply convinced that 一个地道的表达；表达总是，务必，同学们是否熟悉never fail to 这样的一个双重否定的结构。 从今年高考英语阅读语篇看学生阅读能力培养 ◆ 长宁区高中英语教研员 陈德江 根据上述比较，我们可以看出今年的高考英语试卷阅读语篇正文合计词数为2208词,比2010年多了190个词，语篇阅读总量（含试题说明和选项）为3087个词，比去年多了285词。阅读理解部分的语篇来源于英美真实的生活，其主题涉及环境、科学、教育、人文、自然等领域，具有鲜明的时代性和实用性。如果学生平时阅读速度缺乏训练、知识面狭窄，对语篇所涉及的内容缺乏背景知识，就会感到时间紧张、做不完、题目难。 今年高考英语阅读理解给下届考生传递的信息是要提高英语阅读速度、扩大英语阅读的广度和深度以及培养从书报杂志和网络等媒体中获取信息的能力和对信息的理解、归纳、推断和演绎能力。 要取得良好的成绩，英语学习的素材除《上海中小学英语课程标准（征求意见稿）》（以下简称《课标》）所列的基本素材“Cities and countries (城市与国家)、Features (人与事物的特征)、Food and drinks (饮食)、Holidays and festivals (假日与节日)、Illness (疾病)、Interests and hobbies (兴趣和爱好)、Jobs (职业)、Neighbourhood and surroundings (生活环境)、Personal information (个人信息)、Public places (公共场所)、Subjects (学科)、Sports (运动)、Social communication (社会交际)、Social relationships (人际关系)、Natural world (自然世界)、Transportation (交通运输)”外，还要关注科技、经济和管理等方面的内容，今年高考的阅读语篇就是良好的范例。 传递的另外一条信息就是要培养猜词能力和扩大词汇量。粗略统计，今年高考英语试卷中出现的miraclously、predictable、centre、preservation、indication、intellectual、reliance、reburied、unearthed uncovered等词在《高考英语词汇手册》中没有，但学生能根据所学的英语构成法知识猜出词义。Securing、coating、launched、practice虽然在《高考英语词汇手册》有，但与所给的意思或词性不同，学生需要对这些词所表达的信息进行加工处理。Sensational 纯粹是生词，只能根据上下文来猜测其词义。 为提高英语阅读理解能力，提出以下几点建议供学生参考。 1.认真阅读《上海中小学英语课程标准（征求意见稿）》和参考2011年《上海卷考试手册》。详细了解考试的目标、试卷的结构、考试的内容和要求。就英语考试题型而言，2010年刚出现新题型，明年不会有变化。 2.制订阅读计划，每天都应有英语阅读的时间循序渐进地扩大阅读量。因为《课标》要求学生高中阶段课外阅读量要达到30万词，高中毕业时英语课外阅读累计达56--60万词。由此看出高中阶段的课外阅读量是小学和初中阶段的总和，所以需要有计划地、持久地阅读。 3.精心挑选阅读材料。阅读材料所涉及的话题要涵盖《课标》所列的话题，除了熟悉课文外，还要从报刊杂志和网络中寻找阅读材料。要有意识地多阅读经济和科技方面的文章以扩大阅读的广度和深度。许多学生都有订阅英语报刊杂志的经历，阅读效果并没有达到预期目标，原因是缺乏自觉性和连续性。如有外界的指导和定期的检查或交流，阅读效果会更好。 4. 养成良好的阅读习惯、提高阅读速度；注重语篇的整体理解、抓住文章的核心。坚持每天摘录阅读语篇中的好词好句，每周就某一语篇写一篇摘要。长此以往、厚积薄发，英语综合阅读理解能力一定能达到自己预期的目标。  |
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