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记得还是学生的时候，曾看到陶行知先生在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演讲中的一句话：不要你的金，不要你的银，只要你的心。我为陶先生的教育精神动容。不知不觉间，自己也在这片净土上耕耘了几个年头，心里颇有感触。伴着星辰，写下自己的点滴感悟。 晚修课，如往常一样，学生写作业，我拿起讲台上的几本迟交的作业，准备批改。这时，手中的红色钢笔没墨水了。于是，我轻轻地问了前面的一排同学：“谁有红笔？借给老师用一下。”虽是轻声，但很多同学听到了，于是班里一阵哗啦哗啦地打开文具盒的声音，然后是争先恐后地跑上讲台。“老师，用我的！”“老师，用我的！”一双双眼睛里充满了真诚和渴望。我静静地看着他们，没有说话。这时，班上的“名人”小A迅速地打开笔帽，双手将自己的红笔递到我的手上。我微笑着接过了他的红笔，说了一声“谢谢”。然后他在其他同学羡慕的眼神里，带着自豪和成就感回到了座位。那一个晚自习，他头一回按时完成了作业，还写得比较工整。我表扬了他。 第二天，他主动找我，于是我们有了以下的对话： “老师，你觉得我昨天的作业做得怎么样？” “比以前进步了很多！”我翻开他的作业本回答，“如果这两个词语拿回去改一改，就全对了。 “我现在就改！”他快速地从我手中拿走作业本，飞快地回到教室，不一回儿，又来到我面前。 “老师，我改好了。”他带着自信的神情跟我说。 “你挺快的！” “老师，这次的作业我觉得好简单，我第一次这么快写完！” 虽然教他不久，但他不按时交作业的故事已早有耳闻。于是我对他说：“我觉得你能做好啊！” 他笑着，满脸都是成功的喜悦。 对于儿童来讲，师爱是的含义不仅仅是严厉的批评，更多的是对他的理解。用陶先生的话说就是“我们要懂儿童”。这一天，小申让我懂得了：爱，首先是从懂他的心开始！ 随后的教学，我对他更加关注，他似乎改变了许多。正当我为他的改变而暗自高兴之际， 又传出他带铁棒回学校，并扬言要打XX同学。那颗刚为他欣喜的心似冰水冷不防浇了一下的寒！莫非他又有什么事？作为他的班主任，我竟毫不知情。当务之急，就是找到事情发生的原因。 经过一番调查，我弄清了事情的真相。但他还在回避我，看来与他谈心的时机还没有到。一个晴朗的上午,我正在讲课，而他仿佛有点心不在焉，于是我故意走到他旁边讲课。他也感觉到老师的举动是因为他，便坐正了。我当着全班同学的面表扬了他。 下课后，我在走廊里和学生聊天，他也参与进来，我知道机会来了，便示意其他同学去玩会儿，把他单独留下来。 “能告诉老师你为什么带铁棒回学校吗？” “谁欺负我我就打谁？” 我惊讶他的回答，便接着问他。 “那有谁欺负你了？” “他们都欺负我！”他哭着说。因为事先已了解事情的真相，我便对他说：“你觉得那叫欺负你？不觉得那是同学们喜欢你吗？” 他愕然！ “想一想，如果你不喜欢一个人，你会跟他玩吗？”我趁机说。 “不会。” “那你觉得他们为什么会和你玩呢？” “不知道！”他依然坚持自己的想法。 “那好，你试着和他们说说话！咱们看看谁对！” 他再次低下了头。 就这样，我们的谈话结束。以后的几天，他一直和同学们相处得很好。看来，对他的谈话起到了作用。 通过这两次，我意识到：他是一个渴望集体生活的人，但又比较自我。只有让他意识到他是这个团体中的一分子，才能让他从根本上改变自己。 当然，他的故事还在继续着，我也不断地从他身上寻找适合他的教育方法。对孩子心理的摸索，是一个长期坚持的过程，而我还在继续着我的教育故事，并幸福着孩子的成长！ |
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