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家长A：刚在网上看了高中数学联赛的得奖名单，绝大多数都是男生
家长A：我们爱数学的女娃苦啊
家长A：嗯，我们去奥纯粹是孩子喜欢，喜欢就让她学，不过越学上去越发现数学好的男生还是多
家长A：所以我本心里倒是希望孩子更爱文科些
突突：晕，喜欢数学和读文科不冲突，数学好的孩子读文科非常占优势
家长A：我家这个宝贝，背的东西一样不喜欢
家长A：语文抒情点的文章她认为是无病呻吟
家长A：要她写篇作文巴不得做100题数学
突突：语文她是逃不过去的，还有英语，背的很多。比如新概念，那么多将来都要背。理科生物里，也都是背的。中考高考都有会考，政史地都一堆背的，会考不过，不能参加高考
家长A：我就怕孩子偏科，也不知道怎样让她爱上语文，亏得四年班主任都是语文老师呢
突突：女孩子学理科比较劣势的说，首先在男孩堆里竞争压力大，将来就业，像化工、电子这些专业，都是男孩比女孩就业前景好
家长A：是啊，还是连哄带骗地让她学
突突：出个差，都怕带女孩，事多。所以好多单位一般都要男孩不要女孩
家长A：娃她爸和你说的一样，所以我们宁愿让她更爱文科
突突：语文可以从让他读故事开始，包括看喜欢的电影，然后找原著读
家长A：是要多看书
家长B：我们三门都喜欢，相对来说是英语数
家长B：数学很努力，但是分数不高，估计没信心了，现在该怎么办
突突：每月买本儿童文学，丢她桌上，别管她。她没事自己翻翻，哪天就开始问你要了。那时再买，勾着她看
家长B：我们看书还是可以的从四年级开始兴趣一下子上来了
家长B：突突你帮我分析一下
家长A：想着故事孩子还是爱看的
突突：不客气，好多时候，孩子的兴趣是被我们抹杀的。非逼着她看作文书什么的。最好不要告她看，丢那里她自己去翻。要需求决定攻击，激发她的需要
家长D：突突，针对语文的提高有啥好建议哇？
家长D：我们喜欢看书，但是作文写出来口语化很严重
家长C：我也觉得可能我们奥的太紧所致
突突：现在把数学伤到了，将来初中都是问题。不要为了小升初，把孩子将来出问题的种子埋下。这些包括逼迫她去学，将来的逆反
家长C：那我们这问题算严重吗?会好吗?
突突：作文我最内行，过去我有专门讲作文。其实很多孩子的作文能力，是给学校老师伤到的。老师都要求有修辞、有四字词、要优美，这些都是细枝末节的东西。但孩子连一个完整的框架、条理的思路还没有时，谈细节没意义
突突：我有一句”名言“，会说话就会写文章。先把孩子心态放正。所以，孩子作文口语化，如果文章很条理，有头有尾，叙事完整，略有抒情、议论，那就是一篇好文
家长D：我儿子现在写来写去就这几个题材，反复炒冷饭，老师说这些反复写的东西其实也写的并不好
突突：这是第一步，在这个基础上，再去修饰文章
家长D：我儿子口头表达没问题，能说会道，就是懒于动笔
家长E：我们报流水帐
家长D：我们也是，流水账啊，
家长E：语句通顺没生动，就是没吸引人
突突：修饰的话，要学会模仿，好词好句自己摘抄下来，细细品味。当他用一次，老师觉得那很俏皮很得体，赞美一句，他就更有劲头了。但不是哪个老师都这样，所以你要学着赞美孩子的文章，但是不要泛滥。你要有你赞美的标准。流水账的，你要先肯定他的结构，立意好也肯定下，其它的，你皱眉头就是了
家长D：最好每次写作文要我先列提纲，然后再给几个好词，到底我写还是他写啊？
家长D：恩，突突说的好，回家试试，想想也是，好像没有几次看过儿子的作文是表扬的。
突突：所以还是你的问题，你当他拐杖，他尝到甜头，以后就不想自己走路了
家长E：我们框架有的就是细节描写没有，干巴巴的
家长D：我还不是想帮他理理思路嘛
突突：你”打杀“他一次，坚决不给外援，他第二天交不了要哭的。你把办法告他，去哪里找，模仿哪些，但不能代劳
突突：就这样给他掰过来。这个治懒有效的，他们都怕交不了老师的差
家长D：现在我是不当拐杖了，但是作文就是没进步
突突：小升初一类文有四个要素：童真童趣，体现成长，要有描写，素材小中见大
突突：孩子作文炒冷饭，是素材的问题。天津这边也是，素材让很多家长发疯，老师死活不给过，说没有新意
突突：解决办法，就是”小中见大“
家长D：最近世博刚结束，我就让他围绕世博发挥一下
突突：有机会，我想先搭个家长交流的平台，定期长期沟通，大家一起探讨孩子的教育问题，主要用skype语音。我给你们贴一篇我过去给孩子们准备的小升初一类文吧，文章是我写的，可以看看
突突：写小学生的文章，最难的，是童真童趣和避免成人化
突突：所以你们看孩子的文章时，那些有着稚气但是可爱的地方，一定要保留。这些虽然有的看上去笨拙或者脆弱，但是是亮点
突突：五大描写里，要强化动作描写和心理描写，淡化语言描写，培养环境描写
突突：动作和心理，孩子自己有话说，真实。但是他们引号里的语言都拖拉，废话很多，一定要大刀阔斧删
突突：共享里，我前两年给孩子准备的两篇文章，学生都是天津市昆鹏小学的，这是天津最好的小学校中校之一。他们老师看了，都觉得很好。不知道上海的标准，作文到处应该大同小异。因为我也研究阅卷老师心理，写文章就跟画山水画，一定要有起伏，不要一条直线。像排比，很多孩子喜欢首段用，这很坏，因为气势拉上来，读下去的感觉是每况愈下，最后分数也就不高。所以排比尽量最后一段用，用来升华主题
突突：作文拟题有个窍门，用铅笔先写上题目，写完文章再次重拟，好题目通常从最后一段启发来。阅卷老师首先看到的是你的题目，题目抓人文章在老师心里的基调就有了。他们阅卷，都是看题目－首段－扫一眼中间－在第四、五段停留一下（为描写段，用200到300字）－末段。看看卷面，给分
突突：重拟题目，用水笔去覆盖原来题目。如果忘了，原来的铅笔字题目在，不扣分
家长F：突突说的真好！儿子看了作文书后，老师让他写水果，他写的苹果。有一句是这样的：苹果真好吃，馋得我口水飞流直下三千尺！
突突：我一通讲完了，你们就都不用上什么作文班了
突突：课外班，都喜欢把一次弄明白的东西，拖拉很多次讲
突突：这个不如我过去那个台湾学生的。他才三年级当时。他自己写的一句：雨打在叶子上，叶子哭了
突突：像诗一样美
家长G：家长方法少不得不求助课外辅导班呀
突突：不是要断课外辅导班。没有什么是一概而论的，有的课外辅导水平很不错的
突突：但是这样的太有限，根本满足不了这么多需要
家长H：要有选择性，对吧？而不是跟风型的
家长G：突突爸，作文需不需要上辅导班？
突突：所以最后求诸家长自己，这是绝大多数家庭，较为实际的办法
家长I：我的看法，把学校的那些吃透变通，也是不错的
突突：对，选择自己的需要，家庭、孩子情况，都要作评估；机构师资、班上其它孩子情况，也都要作评估
突突：其实学校那些吃透了，就够了。但很多都吃不透，觉得课外班是不是有帮助，结果有的点拨下有用，有的却徒增压力没有效果
家长I：我觉得应该是老师，能够把研究成果分享
突突：每个都不同的
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