为展示我区小学语文教师风采，积极倡导苦练教学基本功，增强写好“三笔字”的意识，提高教师钢笔字、粉笔字、毛笔字的书写水平，规范板书设计，为学生在书写上做出表率，为“书法进课堂”做好前期准备工作。经研究，决定开展全区小学语文教师写字基本功考核工作。
一、指导思想：
汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。区属各校要充分认识到写字教育的重要意义，充分利用考核的时机，加强教师写字训练，尽快提高全体教师写字水平。
二、领导机构：
东湖区教师写字考核领导小组
组长：李建民
领导小组下设办公室，设在区教研中心，具体负责考核、发证等相关组织工作。
主任：肖贤
副主任：黄莺 胡美贵
成员： 王露 万远芳 胡沂微
三、实施步骤：
(一)区进修学校负责培训
1.2012年2月—3月组织中小学语文、美术学科及其它学科爱好书法的教师参加培训。
（二） 学校开展校本训练
1.成立校级书法领导机构。
学校领导要高度重视，行政推动，成立以校长为首的领导小组，把写字教学放在学校教育的重要地位，其二要唤醒广大的老师认识写好字的意义，为学生能够写好字营造氛围。分管领导应负责对教师写字教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基本功培训和考核，每学期负责组织一次教师的“三笔字”竞赛。
2.建立校级语文教师书法训练机制
每位教师在课堂上的板书作为上课的基本要求，上课不板书或字迹不工整不能入选优质课。
各校建立教师“三字”过关制。要求每位老师每天练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。
3.在日常教学中促进
加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。争取做到“一个教师就是一本活字帖”。
各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
完善语文考试评价标准，在考试评分标准中将写字单列评分，小学占总分的3%——5%。
(三)组织考评
1.考核范围：区属中小学45岁以下在职在岗教师（语文教师必考）。各校每次选派本校在职在岗的中小学语文老师中的1/3参加考核，鼓励其他学科教师参加考核，考试合格者将按成绩发相应证书，不合格者将继续练习，参加第二轮的考核。
2.考核时间：分三个学期进行。
第一批考核在本学期末（即2012年6月）
上交作业：硬笔一本（《旭光几何快速习字法 练习作业（上）》）、软笔50张（每张12字，见表二）。
第二批考核2012-2013学年度第一学期末（即2012年12月）
上交作业：硬笔一本（《旭光几何快速习字法 练习作业（上）》）＋20张(9×12,见附表一)、软笔100张，（每张12字，见表二）。
第三批考核2012-2013学年度第二学期末（即2013年6月）
上交作业：硬笔一本（《旭光几何快速习字法 练习作业（上）》）＋40张(9×12,见附表一);软笔150张（每张12字，见表二）。
3.组织考评，给予等级证书。
优：能使用毛笔、钢笔、粉笔较熟练地书写正楷字，书写端正、整洁、美观。姿势正确，书写习惯好。
良：能使用毛笔、钢笔、粉笔较熟练地书写正楷字，能把字写得比较规范端正，但不够整洁、美观，姿势正确，书写习惯较好。
及格：基本能使用毛笔、钢笔、粉笔书写汉字，但写得不够规范、美观，姿势不够正确。
