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第八个月宝宝智能开发训练 大动作能力训练 1、爬行 爬行是全方位的大脑感觉综合能力的训练，必须让宝宝充分爬行，否则，将会影响孩子一生。由于膝至手足爬行，让小儿能腹部离床用手膝爬，也可让宝宝和其他同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬着玩，或推滚着小皮球玩，既开发了脑潜能，使左右脑协调发展，又开发了体力，还培养了孩子的社交能力。 2、拉物站起 让小孩练习自己从仰卧位拉着物体(如床栏杆等)站起来。先扶着栏杆坐起，逐渐到扶栏站起，锻炼平衡自己身体的技巧。 精细动作能力训练 1、提取 让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。 2、食指的技巧 宝宝会用食指深入洞内钩取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拔玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出来。 3、发音 继续练习发音，方法向7个月。注意听孩子的发音，当他已能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表示音的意义，他再发音时就表扬他。 4、表示“要” 当孩子要一种东西时，要教他伸手来表示要，然后再拿给他所要的物品，并点头以表示“谢谢”。 5、语言动作联系 继续训练小儿理解语言的能力，在拿孩子熟悉的物品时，边说边问：“宝宝要不要饼干?”“宝宝要不要小熊?”让他用手推开或皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、谢谢表示喜欢，表示要。 6、服从命令 给宝宝讲“坐下”、“不能吃”、“给我”等，宝宝会用动作来服从大人的要求。 7、继续认身体部位 让小孩看着娃娃或他人，家长可用游戏的方法教认自已身体的各个部位，如让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说：“这是眼睛，宝宝的眼睛呢?”帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。 8、感知 继续抚摸、亲吻小儿，如配合儿歌或音乐的扣子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦蹦身体；还可以让他闻闻香皂、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力。 9、寻找盖着的玩具 用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看他能否将玩具找出。如果不会或者要哭，就将玩具露一点出来，让他自己取出。 情绪和社交能力训练 1、认识自己 每天抱孩子照镜子2—3次，让他认识自己。边看边告诉他镜中人，如“这是宝宝”、“这是妈妈”等。还可给他戴上有色彩的帽子、好看的围巾、头花、纸制眼镜等，逗引他高兴，逗引他笑。继续比孩子多与人交往，方法向7个月时，培养孩子善于理解、善于和人沟通的能力。 2、注视大人行动 大人要经常在宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人行动，开始时应给予诱导，如“宝宝看爸爸拿什么呢，”“妈妈戴帽子上街了”。 生活自理能力训练 1、学拿勺子 在喂饭时，大人用一只勺子，让孩子也拿一只勺子，许可他用勺子插入碗中。此时，孩子分不清勺子的凹面和凸面，往往盛不上食物，但是让他拿勺子使他对自己吃饭产生积极性．有利于学习自己吃饭，同时也促进了手—眼—脑的协调发展。
第九个月宝宝智能开发训练 大动作能力训练 1、帮助站立、坐下 让小孩从卧位拉着东西或牵一只手站起来，在站位时用玩具逗引他3—5分钟，扶住双手慢慢坐下。扶站比坐下容易，几分钟后，大人要帮助扶坐，以免疲劳。 2、坐起并迈步 让小孩仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶宝宝双手鼓励迈步或用玩具、食品引逗他坐起来。此时要表扬他，让他高兴，使身体平衡和协调能力进一步发展。 3、花样爬行 经过一个月爬行训练的宝宝，到这个月已经由原来手腹爬行过渡到熟练的手足爬行，由不熟练、不协调到熟练、协调。你用他喜欢的玩具逗引他，他会像一名生龙活虎的运动员一样向前、向后、向左、向右，一会儿跃跃欲试，一会儿又急转弯猛扑过来。 精细动作能力训练 1、放手 和小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方，家长可给予示范，让其模仿，并反复地用语言示意他“把x x放下，放在x x上”，由握紧到放手，使手的动作受意志控制．手—眼—脑协调又进了一步。 2、投入 在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习。 3、滚筒 将圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上，用两只手推动它向前滚动。让孩子用两只手推动它向前滚动。待他熟练后，再让他用—动滚筒，并把它滚到指定地点。做对了，给予鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。 言语能力训练 1、 理解语言 在与小儿接触中，通过语言和示范告诉孩子怎么做，如坐起来、拿、等一等。训练更多的语言。 2、模仿发音 继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫“爸爸”或见母亲叫“妈妈”。 3、语言动作联系 训练小儿能够执行简单的指令，如“小姐姐到咱家玩，我们笑笑欢迎”等，他做对了，大人要鼓掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。 4、念儿歌，讲故事，看图书 一岁内的幼儿喜欢有韵律的声音和欢快的节奏，念儿歌、读故事时要有亲切而又丰富的面部表情、口形和动作，尽管他还不太懂儿歌、故事中表达的意思。给宝宝念的儿歌应短小、朗朗上口。每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个故事记住了，再换别的以便加深宝宝的印象和记忆。 图书对宝宝来说是一种能打开、合上、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图书，听你给他讲书中的故事。图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动，并多次重复出现，便于宝宝模仿。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，对宝宝学习语言很有帮助。喜欢读书，对他一生具有重要的意义。但是，这么大孩子的注意力集中时间很短，一般几十秒到1分钟。只要孩子有兴趣，很高兴，就与他一起念儿歌、讲故事、看图书，否则就没有意义了。 认知能力训练 1、识图认物 给小儿看各种物品及识图卡、识字卡。卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图．使孩子理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3—4天，待孩子在会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再开始教第二幅。学习的速度因人而异，不要和别的同龄孩子攀比。认汉字先从孩子最喜欢的图人手，不必考虑笔画多少。认字与写字不同，认字是图形印象，只要孩子高兴，笔画再多也能认。 2、接近生人 母亲抱起宝宝，让他接近生人。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿，让宝宝渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感。宝宝可以随时再向母亲伸手，这才放心接近生人。哪怕生人一次只接抱1秒钟，有过几次这种体验，孩子就敢于接近生人和接近新事物了。 情绪和社交能力训练 1、模仿大人动作 小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母要先设计好全套动作并配上相应的儿歌或短语，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就学会而且能单独表演。学习时每做对—种都要表扬鼓励。 2、纸箱游戏 在50厘米高的包装箱四面贴上大的动物或水果图，让宝宝扶着箱子站立。母亲先教宝宝认识每个图的名称，然后问“猫在哪儿?”宝宝会扶着箱子四处绕行去找出猫所在的位置。 生活自理能力训练 1、大小便坐盆 训练宝宝养成大小便坐盆的习惯。此时小儿尚不能完全主动表示，可在宝宝有便意时定地点、定时协助他坐盆。 2、配合穿衣 给宝宝穿衣服时要告诉他“伸手”、“举手”、“抬腿”等，让他用动作配合穿衣、穿裤。如果他还未听懂就用手去示范协助。经常表扬他的合作，以后他就会主动伸臀入袖，伸腿穿裤。
第十个月宝宝智能开发训练 大动作能力训练 1． 扶行到独走 继续让小儿扶物或扶手站立，并训够宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距l尺让宝宝学走，也可让宝宝在父母之间学走，距离渐浙加大。父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头，持宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。 2、站起坐下 继续9个月训练内容，能灵活由站着到坐下，由坐着到俯卧后再拉物站起，并行走。鼓励宝宝自由活动姿势多种体位的活动。 精细动作能力训练 1、“放进去，拿出来” 在训练小儿放下、投入的基础上，你把宝宝的玩具一件一（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）件地放进“百宝箱”里，边做边说“放进去”。然后再一件件地拿出来，让他模仿。这时你要指定他从一大推玩具中挑出一个〔如让他把小猫拿出来)，这样不仅促进了手—眼—脑的协调发展，而且增强了认知能力。每日练习l一2次。 2、打开套杯盖 拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打开盖、再合上盖的动作，然后让他练习只用大拇指与食指将杯盖掀起，再盖上，反复练习，做对了称赞他。用塑料套杯或套碗，让宝宝模仿大人一个一个套，以促进宝宝的空间知觉的发展。 言语能力训练 1、模仿发音 继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫“爸爸”、“妈妈”之外，还能说其他几个词．模仿大人说话的最后一个音。 2、指图回答问题 在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问“谁在吃萝卜”，时，宝宝会指着兔子回答。又问“小花猫要到哪儿去”，宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。 认知能力训练 1、用食指表示1岁 当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后，宝宝会竖起食指表示l岁，如“你要几块饼干”，他会竖起食指，表示要1块。母亲只给他一块，让他巩固对“1”的认识。 2、模仿动作 和小儿一起玩，训练小儿有意识模仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教做一个动作，反复教至学会。 3、识图、识物、识字 继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4—5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1—2张字卡，宝宝也能找出。指认身体部位3—5处，通过镜子做游戏，与大人面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。 情绪和社交能力训练 1、模仿大人动作 继续训练小儿模仿大人动作，如见到邻居和亲友，爸爸拍手给孩子看，妈妈把着孩子的双手拍，边拍边说“欢迎”。反复练习，然后逐渐放手让他自己鼓掌欢迎。 2、寻找小球 用一个边长1尺左右(正方形、长方形均可)的包装纸箱，上面开一个大约10X10厘米的洞。在右下角另剪一个边长为5厘米的等边三角形出口，让宝宝从大洞投入一个小球，叫他摇动纸箱使小球从边角出口处漏出。告诉宝宝从大洞里看看，哪一头亮就向哪边摇，让他学会解决问题的办法。宝宝起初会乱摇，后来他学会不必摇，让箱子斜着放，小球自然会滚出来。 生活自理能力训练 1、捧杯喝水 鼓励宝宝自己捧杯喝水，大人应放手让宝宝做。 2、穿脱衣服 穿脱衣服时教小儿配合，如穿上衣时知道把胳膊伸入袖内。
第十一个月宝宝智能开发训练 大动作能力训练 1、踢球 宝宝已经能够扶着床栏、凳子、沙发等由蹲着到站稳，可在距宝宝的脚3—5厘米处放个球让他踢。在踢来踢去的过程中，宝宝会十分开心，锻炼了大脑的平衡能力，促进了眼—足—脑的协调发展，还建立了“球形物体”能滚动的形象思维。婴儿7—8个月就会用脚踢球了。 2、爬越障碍 11个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下”是这阶段宝宝的特点，这是宝宝自我探索、自寻其乐、增强才干的动力。应创造条件和宝宝开展“爬大山”、“越障碍”的游戏。 精细动作能力训练 1、乱涂乱画 可绘宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到自己“会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。 4、将书打开又合上 听过用书讲故事的孩子，借得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不懂得翻开书页，只会双手拿书调来调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些，字大而少，故事有趣。在翻书中培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格。 言语能力训练 1、用一个音表示要求 宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。妈走”的“走”可以代表“妈妈”、“妈妈走啦”、“去上街”、“自己走”等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻译员。还要诱导孩子联想、比较，比如宝宝说“球”时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”、那是“绿球”等，或这是“大球”、那是“小球”等。 2、背儿歌、念唐诗 根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。 认知能力训练 1、大和小 将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“这是大的”，“这是小的”。用口令让他拿大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小。再用玩具和日常用晶让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”和“小的在前，大的在后”等。 2、会指图中特点部分 将宝宝带至动物园或用动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵、大象的长鼻子、娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意事物的特点。复习几次后，可以问：“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多，从一个开始练习，时间1—2分钟，不宜太长，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。 情绪和社交能力训练 1、随声舞动 经常给宝宝听节奏明快的婴儿音乐或给他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手，也可用手扶着他的两只胳膊，左右摇身，多次重复后，他能随音乐的节奏做简单的动作。 2、平行游戏 让小儿与小伙伴、家长一起玩，找出相同玩具同小朋友一块玩，培养小儿愉快的情绪。学步的小儿如在一起各拉各的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加快独走进程。 生活自理能力训练 培养良好的进餐习惯：从小给小儿一个固定的座位，让他养成安静坐着吃饭的好习惯。 用一个玩具勺子在玩具碗内学习盛起小球、枣、药丸、蜡壳等。有了这种练习，孩子渐渐懂得用勺子的凹面将枣或小球盛人，放到另一个小碗内。母亲表扬孩子“真能干”，为以后孩子自己吃饭打好基础。
第十二个月宝宝智能开发训练 大动作能力训练 １、独走几步 训练小孩能够稳定地独自站立，之后再练习独自行走。开始可在父母间学走，再到独自走几步，以后逐渐增加距离。拖拉玩具可以增加学走的兴趣。 ２、蹦跳 让宝宝双手扶床沿、沙发站稳，你可以喊着口令做双脚轻轻跳的示范动作，宝宝借助双手的支撑力量，模仿着用两脚跳动，你要鼓励并喊着口令。反复几次后，你一喊口令，宝宝就会随声踮动双脚，这对控制身体的平衡能力和培养勇敢、坚强的品格很重要。 精细动作能力训练 １、翻书 拿专供婴儿阅读的大开本、有彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长观察孩子是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。 ２、手的动作 继续和小儿玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达2—5个。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。 言语能力训练 １、主动发音 小儿能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思，如“走”、“坐”、“拿”、“要”等，从而能表达自己的愿望。与成人进行简单的语言对话，叫他能答应，说出来给予表扬。切不可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言发展滞后。 ２、念故事 睡觉前可以给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住。他往往是机械的模式记忆，无意识记忆，如果念错了，孩子会马上会睁眼，盯着您，表示“你念错了”。说话时，他便立即反驳说：“不对。” 认知能力训练 先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2—3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色。。颜色是较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种颜色常需3—4个月。颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。 情绪和社交能力 １、主动配合 继续训练小儿能配合大人的日常生活并养成良好的生活习惯，如吃东西前会伸手让人洗手，吃完后会配合擦手洗脸，收拾干净等。 ２、用动作表达愿望 将玩具和食品放在小孩子面前，训练他会用点头表示同意，用摇头表示不同意。每次给孩子食物时，先让他点头表示同意，然后再给他。 ３、平行游戏 在培养小孩子和同龄小伙伴玩时，可以让每人手里拿着同样的玩具，在互相看得见处各玩各的玩具，如果玩具不同就会互相抢夺，互相看得见就会引起模仿；而且在小伙伴旁边还会引起表情和动作及表示意义的声音呼应，使孩子感受有伴侣的快乐。人际关系中的互相帮助和分享玩具的情感会由此而建立。 生活自理能力训练 会用手抓掉帽子，也会抓起帽子戴到头上，而且戴稳。孩子的动作并不精细，半圆形的帽子可以戴好，毛绒帽子就不会拉正，需大人帮助。最好先用稍挺括的布帽练习。 控制排便：培养良好的大小便习惯，并逐渐懂得要求坐盆自己找便盆坐下。 上桌子同大人一起吃饭：不能包办代替，只能帮助，因为上桌子同大人一起吃饭，使孩子快乐。能分享不同味道的食物，增进食欲。孩子自我意识随之增强，无意中感到自己会吃东西了。
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