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教师管理是学校管理的中心环节，对教师管理水平的高低决定学校教学质量的高低。管理好教师是办好一所学校的关键所在。那么，教师管理有什么秘诀呢？笔者认为只四个字：诚、信、廉、严。 诚 诚即真诚，真实诚恳地对待每一位教师。只要学校领导一心为着学校的发展，一心为着教师的发展，领导和教师的关系就会和谐，学校的各项工作就会顺利地开展。诚包含二个方面：一是自身修炼，二是正确表达。 自身修炼是指领导者的人格魅力，即在教师眼里你是不是一个诚实的人，有没有一颗真诚的心，能不能真诚对待每一位教师，这是学校教师服从安排，听从调遣，对安排的工作不是敷衍塞责，马马虎虎，而是尽心尽力，认认真真的前提。《三国演义》中，刘备打仗抵不上关羽、张飞、赵子龙，出谋划策抵不上诸葛亮，但是，他以自己的人格魅力吸引他们，团结他们，使关羽、张飞、赵子龙能为他创建帝业而戎马倥偬，肝脑涂地，诸葛亮为之而鞠躬尽瘁，死而后已。这是人格魅力的极好体现。 正确表达，是指领导在日常生活中把自己的诚心表现出来，把自己的魅力展示出来。比如安排教师的工作，是否考虑到教师自身的发展，专长及承受能力，考虑不过来的，是否能事先与教师说明，跟教师协商，而不是以行政命令，简单粗暴地布置任务。再比如，评优评先是每个教师关注的一件大事，是公平、公正、公开，真正把素质好，能力强，实绩突出的教师选上，还是以个人好恶，亲近疏远，暗箱操作。诚然，正确地表达是一门艺术，应因地、因人、因时而异。否则会出现有好心无好报的结果。 信 古人云：“人而无信，不知其可”，意思是说，一个人如果没有信用，就不知道他怎么样了，就不能立足于世。作为学校领导，讲信用非常重要。现实生活中，有的学校领导信口开河，对教师随意承诺而不能兑现，甚至找出许多理由搪塞，这使教师有一种被骗的感觉，从而严重挫伤教师的积极性，领导信誉就丧失了，以后学校的工作就难以开展。 信，就是讲信用，它要求学校领导言而有信，说到做到，一诺千金，做不到就不要信口开河，假如真正是特殊原因不能兑现，就应该开诚布公地向教师说明，向教师表达歉意，从而得到教师的谅解，否则，你骗教师，教师也会骗你。古代“曾参教子”的故事也说明这一点。 曾参，字子舆，春秋时期鲁国人。孔子的得意弟子，以孝著称，后人尊为“宗圣”。曾参的妻子到集市上去,儿子跟在后面哭着要去。妻子哄孩子说：“你先回去,等我回来,给你宰头猪吃。”妻子回来后，曾参就要捉头猪杀。妻子阻止他说：“我只是跟儿子开个玩笑罢了。”曾参听后说：“可不能和小孩子开玩笑。孩子小，父母的一言一行对他们都有影响。你今天哄骗了他，他以后也会学着你的样子去哄骗别人。你在孩子面前说了假话，他很难再相信你的，以后还怎么对他进行教育？”于是,曾参便把猪杀了。可见讲信用是多么的重要。 廉 廉即廉洁，廉生威。在改革的大潮中，一方面经济腾飞，人民生活日新月异，另一方面世风日下，人心不古，贪污腐败现象仍很严重。在社会这个大环境影响下，学校不再是一方净土。入党提干，评优评先，职称晋升等方面，有的教师会请客送礼，投领导所好来不当得利，更有一些领导以此来要挟教师，索取贿赂，搞权钱交易，干着见不得人的勾当。 在行贿的教师中，有的教师是对领导的不信任，怕该属于自己的得不到，送礼了买个放心；有的教师是想得到自己不应该得到的，用行贿得到更大的利益。而有的领导有着捞一把，有权不用过期作废的思想，这助长了行贿受贿之风的蔓延，也严重恶化了学校风气，使学校教育教学工作难以开展，到头来害了自己，害了教师，害了学生。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为学校的管理者一定要廉洁奉公，不受腐朽思想的影响，要一身正气，两袖清风，要像陶行知老先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，为学校的发展，教师的成就，学生的辉煌而呕心沥血。只有这样，才能让教师佩服你，崇拜你，为你出谋划策，为你忘我工作，以至为你忍辱负重，披肝沥胆，夙兴夜寐而乐此不疲，这样成就了学校，也成就了你。 严 严就是严格管理，严格要求。古人云：“严师出高徒”，教师对学生要严格要求。校长是老师的老师，学校领导也应该是老师的老师。因此，学校领导对教师必须严格管理，严格要求。它主要表现在以下三个方面： 其一，学校领导要对教师中的不良现象，对有的教师的错误做法及时地给予严厉的批评。受社会大潮的影响，有的教师利用权利向学生家长索贿，有的教师为利益所动向学生推销复习资料，更有的教师参与赌博，体罚和变相体罚学生，对于这部分教师，学校领导查实后要当头棒喝，旗帜鲜明地制止，决不能怕得罪人而隔靴搔痒，或听之任之，否则贻害无穷。
其二，学校领导在教师的工作学习上要提出适合的要求，要给教师压担子，要给教师制定切实可行的中长期目标和学期目标，可以与教师签订目标管理责任状，到期达到目标的，学校给予奖励，达不到目标的，学校可以找其谈话，进行诫勉。这样可使教师变压力为动力，促进其专业发展。 其三，学校领导对教师各项考核要严。每个学校出于教学管理的需要都建立了一整套相应的教师考核制度，而在执行方面就不尽相同了，有的学校严格，使考核制度真正起到作用；有的学校搞有情操作，凭领导的好恶进行考核，使考核执行还不如不执行好；更有的学校考核制度只是墙上挂挂，应付检查，制度形同虚设。严格考核就要求学校领导制定切实可行的管理制度，并经教代会通过，对通过的制度必须严格执行，当然在执行中对其不合理的地方要及时修改。 总之，对教师的管理是对一群特殊人的管理，对管理者有着较高的要求。诚、信、廉、严是对管理者的德才提出明确的要求，它要求学校领导诚实、信用、廉洁，有着良好的师德修养和高尚的道德情操，要求学校领导，对教师严格管理并讲究方法，有一定的管理之才。 如果学校领导在管理上能做到诚、信、廉、严，那还有什么学校管理不能到位，教育教学质量不能提高呢？江苏省洋思中学提出：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我也可以这样说：没有管理不好的学校，只有不会管理的领导。 |
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