临武县政协常委黄国春反映：孩子是祖国的未来，家庭的希望。天下哪个父母不望子成龙，望女成凤呢？对于大多数农民家长来说，通过读书走向光明似乎成了孩子的人生出路。为使孩子获得良好的基础教育，农村家长不惜血本让孩子“进城”求学，使一些城镇中小学“人满为患”，出现了城市“爆满”，农村“空壳”现象。
事实上，这一现象早已不是什么新鲜事儿了。抛开农民工子女进城读书不说，单单是专门送孩子到城里读书的农民就大有人在。这不是个别城市在基础教育领域出现的现象，而是普遍存在的。农村孩子就学的大迁徙彰显目前各地基础教育的尴尬。临武农村一位陪读母亲深有感触地说：“娃娃上大学，这个家苦一阵，但不上大学，整个家就苦一世。”学校是共同的指挥棒，让家长和孩子钟摆式地往返其中并影响着他们的喜怒哀乐，孩子贴在墙上的奖状则是最荣耀的战利品。这一游离在城市的特殊群体被称作“陪读家长”，目前临武县城中小学周边已形成了毗邻的“陪读村”。“陪读家长”辛苦而卑微地游离在城市边缘，目的只有一个：供孩子上学。大多家庭靠打工或家里寄钱度日。据调查，临武县目前因“陪读”家庭离开农村的达一半。农村“陪读”家庭一族，房租少说也得百元以上，加上生活费，每月固定花费不下500元。还有一些甚至还要通过捡垃圾来维持生计。曾有一位母亲，靠乞讨米面送到学校给孩子吃，硬把孩子送进了大学。
从现象上看，一方面，由于大量学生的外流，导致农村逐渐“空心化”，农村学校“空壳化”。这种农村教育现状导致的直接恶果就是农村学校不断地拆小并大，教育资源不断流失，农村教育逐渐萎缩。另一方面，城里学校人满为患，教育资源捉襟见肘。据调查，随迁子女不断进入城市，但城市学校根本容纳不了。教育部规定中小学班级名额为45人，但实际上这种规模很少见。调查中，临武县城小学班额最多的达到90多人，初中达到104人，学生写作业连双臂都放不开；从其本质上看，由此引发的教育问题、社会问题是潜在的。农民将自己的子女送到城里读书，让孩子享受城里的优势教育资源无可厚非。造成这种现状的根本原因就是教育的城乡差别，教育资源在城乡之间配备失衡。这几年政府加大对农村教育的投入，新建了一批学校，在校生却不断减少。而城市新建学校很少，随迁子女大量拥入，造成资源紧张。
目前，农村“陪读”现象亟待更多关注。一方面农村“陪读式”转移近年呈“井喷式”增长，导致城镇学校生源激增，班级人数超编严重。另一方面就是城镇学校超负荷运载，经费吃紧，有个别学校为弥补教育经费不足，开始违规收取择校费、借读费。为此，建议各级政府，教育主管部门要按照科学发展观的要求，合理配备统筹发展城乡基础教育资源，切实提高建制镇中小学校教学质量，合理调整农村教学点，避免农村生源过于向城市集中，留住农村孩子，减轻城市学校的压力，促进城乡基础教育和谐、均衡发展。
