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懒娘养个巧闺女 我很惭愧，因为我很懒；我很自豪，因为懒娘养个巧闺女。 课前准备懒。思想品德课尤其是九年级，理论抽象，需要大量案例、数据、图表等来论证原理，比如，讲可持续发展这一课题时，什么是可持续发展，它的内涵和外延是什么；与我们有什么关系？为什么要注重可持续发展？怎样做到？等一系列问题，我可能理解，但我真的不能保证能让学生理解，那好吧，分成小组，带好任务，出发。空气、水、耕地、森林、海水资源等都是他们探究的对象，前湾港、电厂、村委、渔政竟然也成了个别组的采访对象，我惊叹他们的能力，欣喜他们的成果，图片展示、数据对比、图表分析，辛勤的汗水，丰硕的果实，他们收获的又岂是只有这些资料？ 板书设计懒。像老师要提前备课一样，每周我都要把下周的课程内容布置下去，分小组合作研究，怎样的板书更能科学合理的展示本课内容，并指引同学更好掌握内容。课前，会有四个小组把板书提前写在黑板上，老师授课过程中只需填填补补就行，最后由老师和同学共同评出最佳板书，适当奖励。 课堂规划懒。提前一节课，小组成员仔细研究教材教参，吃透课本，整理课前收集资料，制成课件，推荐一人当小老师试讲，最终用哪个课件，由哪位同学授课，由老师和小组长评出，适当奖励。课程进行中，对于个别突发事件，老师及时掌控即可。 课堂评价懒。课堂中，小组合作讨论后，会有代表发言，我会静候发言结束，却并不评价，先由本组成员点评并补充，再由其他组成员点评，有赞叹，有否定，有补充，有删减亦有辩论，我只做我的终结者。 课堂小结懒。课程顺利进行完了，收获是什么呢？有什么启示？以后应怎么做？学生自由发言，课代表做最终表述。 布置作业懒。至于作业，不想布置那些学生照答案抄抄，老师闭着眼划划的作业。比如，孝敬父母，布置作业为一周至少三次回家洗碗拖地自己洗衣服，老师会做回访，撒谎者小惩并记录；尊敬老师，布置作业为上课不能有被老师点名的情况，课下作业必须完成，课代表每天小纸条，违反者小惩并记录；责任，两同学互换找一天从起床到晚上回家进行录像，看看一天中自己转换了几种角色，是不是都积极承担了责任。。。。。。 批改试卷懒。虽是素质教育，可还得考试，因此也不得不教学生一些答题的技巧。阅卷前，找各层次学生数名，一份试卷多人批阅，并互相指出给分与扣分的理由，十份左右的卷子，他们就会做到对所阅试题牵扯的课本原理熟记于心，并对以后怎样答题得分率会更高而胸有成竹。 我很惭愧，我很懒，我懒得只能事事让学生自己干；我很自豪，我很懒，我的巧闺女能亲身实践。 为了适应新社会生活，我们不仅要让学生学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，更好地为社会、国家贡献力量。 |
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