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边昭学校教师网络教研工作实施方案 教师终身学习的实效性、专业成长的持续性是保证基础教育课程改革向纵深发展的基础性工程。时代的信息化发展更是对此提出了严峻的考验和挑战。教育的信息化首先要求教师教育的信息化，因此网络教研已经成为教师专业发展的必然途径之一。为加快推进基础教育信息化，配合远程教育工程和全国教师教育网络联盟计划的实施；以“吉林省教育信息化试点工作”启动年为契机，我校将开展具有特色的网络教研活动，特制定学校教师网络教研工作实施方案。 一、指导思想 根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》的有关要求，及我县相关文件精神，结合我校教育信息化工作实际，为进一步提高我校教育信息化应用水平，提升我校教师队伍整体素质，提高工作质量，利用网络优势，为教师搭建相互交流与合作学习的平台，为家长和教师架起一条通力合作的桥梁。丰富校园网络研修资源，使网络研修真正服务于教育教学。 二、工作目标 1、通过网络教研，拓展教研培训功能，创新教研培训方式，实现常规教研信息化，教研管理信息化，提高网络教研工作针对性和实效性。 2、通过网络教研，在校内构建教育教学互动交流平台，汇集优秀教育资源，做到区域交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持。为教师提供一个优质的网络研修环境。 3、通过网络教研，深化全校教师对课程、课堂改革的理念、策略、方式和方法的理解，提高对课程的自主设计、开发和实施能力，促进教师的专业成长。 4、依托“吉林省教育社区门户网站”、“吉林省教育论坛”、“通榆县教师进修学校网站”、“通榆县教育局网站”、“边昭学校电子简报”、“边昭学校博客圈”构建开放、互动的培训教研体系，提高教师的教育教学能力。 5、增加学校工作的透明度，家校合力打造绿色育人环境。 三、研修内容 1、创建教师博客，拓宽网络空间。 2、建立本校“网络教研指导教师QQ群”，全校教师QQ加入，可邀请各个学科的专家组成员QQ加入，可以跨校际邀请各个学科的指导教师QQ加入，开展“拜师学艺”活动。同时建立班主任QQ群组，可将本班任课教师、学生家长、学生加入群组。 3、探索如何搭建校园网络研修平台，为教师提供一个有效的网络环境；创编《边昭学校电子简报》，为教师与家长搭建一条互通互助的桥梁。 4、培养教师具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。从而实现课堂教学优质化，切实提高课堂教学效率。 四、实施步骤 抓住机遇，充分利用省里的优惠政策，建设教师教研培训一体化持续成长的资源库，教育教学资源库。以教师的专业成长为切入点，逐步促进教育的均衡发展，惠及学生、惠及社会。分三年、按步骤稳妥进行。 2012年重点启动。侧重抓主管业务校长、教导主任、省级学科带头人、骨干教师网络教研，不拒绝其他教师自主参加。重点培养自我教研以及组织管理网络教研的意识、能力。结合“吉林省教育社区网络教研年”的主题，抓住申报“网络教研试点县”的机遇，以组织活动的方式引领教师参与网络教研活动中。 2013年深入开展。在前一年的基础之上，重点抓骨干教师网络教研，不拒绝其他教师自主参加。同时结合、利用通榆县名师培养工程、城乡联合体工程的深入开展。将网络教研成绩作为考核骨干教师、推荐骨干教师的标准之一。奖励网络教研中脱颖而出的教师，打造成名师。召开网络教研经验交流会，以点带面，促进更多教师发展。 2014年在骨干教师教育信息化的基础之上，启动全员教师网络教研工程。结合国家教育部启动的全员教师教育技术培训开展教师网络教研成，将网络教研真正与校本教研整合起来。 五、研究保障措施 1、建立校园网站。 2、组织教师集中学习，进行辅导。 3、定期对研修人员进行培训。 4、积极参加各级组织的网络教研活动。 5、适时召开经验交流会，总结经验。 6、建立奖励机制。 五、考核评价 1、凡在职教师均应积极参与网络教研。到2012年年末，凡任课教师教师，必须在吉林省教育社区注册个人博客空间。每学期至少有2篇有质量的原创稿件（包括论文、教学设计、教学实录、教学反思、教育叙事、继续教育作业、工作计划、工作总结等）发表在个人博客或论坛上。 2、网络教研领导小组将定期或不定期地对教师网络教研的参与情况实施调查统计，并在QQ群内通报通报。 3、任课教师要将各类需要检查的材料都保存在个人博客里，同时上传到学校博客群组。 4、学校将教师参加网络教研的情况，作为每学期评优树先、职称晋升等的一项重要指标，获上级教育部门表彰的网络教研先进个人和教研组首先考虑；获学校表彰的先进个人和教研组优先考虑；参与不积极的暂缓考虑。将教师是否具有网络教研能力作为聘任的重要参考条件。 六、领导小组 组长：刘显杰、顾喜金 组员：徐国忠、邓静波、韩志辉、郭林、张行发、邓剑光、张春燕、王晓燕、李天海
边 昭 学 校
二〇一二年三月一日 |
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